Сайт разработан в соответствии со статьей 29 закона «Об образовании в РФ»

Версия для слабовидящих

Сеть сайтов образовательных учреждений Республики Ингушетия sites.sokori.ru

Редактировать

Публичный доклад

Публичный доклад

государственного казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №5 г.Назрань»

за 2014-2015 учебный год.

1.Общая характеристика учреждения  Государственное казенное   общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 5 г.Назрань»

-Это учебное учреждение  призванное обеспечить условия для получения обучающимися начального общего ,основного общего и среднего общего образования.

Деятельность образовательного  учреждения  осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации в области образования и уставом  зарегистрированным МИФНС России  №1 по  РИ от 12 февраля 2015 года.

ГРН 2150608032397

ОГРН 1020600986911

Лицензия на осуществление  образовательной деятельности  серия 06ЛО1  № 0000181  регистрационный номер  530 от 05.05.2015г., выданная Министерством  образования и науки Республики Ингушетия.

Организационно-правовая форма- Государственное казенное общеобразовательное учреждение.

Тип образовательного учреждения- казенное общеобразовательное

Вид образовательного учреждения- средняя общеобразовательная школа.

Тип классов который функционирует в школе  общеобразовательные.

Формы получения образования – классно-урочная, надомная.

Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5 г.Назрань» расположена в г.Назрань в районе «Центр Камаз»  и размещается в одном типовом здании построенном в 2001году.

Филиалов и дополнительных отделений – нет.

В школу принимаются все дети , проживающие на микроучастке  школы, достигшие возраста 6 лет 6 месяцев, не имеющие медицинских противопоказаний на основании  заявления родителей, законных представителей.

При приеме в школу обучающиеся и их родители (законные представители) знакомятся с Уставом школы и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса. Права и обязанности родителей (законных представителей) определяются договором, заключенным между администрацией школы и родителями(законными представителями). Организация учебного процесса регламентируется учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием учебных занятий. В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности, преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном перечне учебных изданий. В деятельности школы осуществляется преемственность дошкольного и начального образовании, преемственность между первой и второй ступенями обучения. Дети, посещающие детский сад, в основном, готовы к обучению в первом классе. Поэтому адаптация этих детей проходит безболезненно.

Состав учащихся по специальному статусу их семей:

·       дети из неполных семей-94

·       опекаемые дети-5

·       дети из многодетных семей-156

·       социальные семьи – нет

·       дети состоящие на учете в ПДН- нет

·       дети-инфвалиды-36

·       обучение на дому-10

Целями деятельности ОУ, являются- формирование  общей культуры личности  обучающихся  на основе  усвоения программ , их адаптация к жизни  в обществе  создания основы для осознанного  выбора и последующего освоения  профессиональных  образовательных программ , воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам  и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование   здорового образа жизни, создание условий для реализации гражданами  Российской Федерации гарантированного государством  права  на получение  общедоступного  и бесплатного общего образования, всех ступеней, если  образование  данного уровня гражданин получает впервые.

Учредителем образовательной организации является Правительство Республики Ингушетия.

Функции и полномочия Учредителя осуществляются Министерством образования и науки Республики Ингушетия.

Директор школы: Мальсагова Р.К.

Заместитель директора по УВР

1 ступени:  Дарсигова М.Ш.

                      Албагачиева Ф.М.

2 ступени: Сагова Э.С.

3 ступени: Султыгова Р.О.

Заместитель директора по ВР- Евлоева Р.С.

Юридический адрес  школы- 386140,Республика Ингушетия, г.Назрань, Насыр-Кортский округ, ул.Муталиева,1

Телефон школы – 22-28-94

Адрес электронной школы- malsagovaroza@mail.ru

Школьный сайт- sokori.5n/ru

2.Особенности образовательного процесса.

Школа осуществляет  образовательный процесс в соответствии  с уровнем образовательных программ трех ступеней образования.

1 ступень-начальное общее  образование (нормативный  срок освоения 4 года)1-4 класс

2 ступень- основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет) 5-9 класс

3 ступень- среднее общее образование нормативный срок освоения 2 года-10,11 класс.

В школе изучается – иностранный язык- английский 2-4 класс 2ч. в неделю,5-11 3 ч. в неделю.

В учебном процессе используются  образовательные технологии :

«Технологии развития  критического мышления», «Технология педагогики сотрудничества» , информационные  и здоровье сберегающие технологии.

Все технологии и методы обучения опираются на использование ИКТ.

Одним из важнейших  поправлений содержания воспитательной системы школы является гражданско-патриотическое воспитание. С целью формирования социально- активной личности, сочетающий в себе высокие нравственные качества  также используются  следующие направления воспитательной деятельности школы: нравственно-правовое, общественно-социальное , спортивно-оздоровительное , художественно- эстетическое,трудовое.

Воспитание осуществляется с помощью:

§  общеобразовательных уроков;

§  внеклассной деятельности;

§  внешкольной деятельности.

Воспитательная деятельность включала следующее:

ü общешкольные праздники ;

ü развитие ученического самоуправления;

ü дополнительное образование;

ü создание безопасных условий жизнедеятельности учащихся ;

ü социальную работу;

ü совершенствование работы классных руководителей;

ü физкультурно-оздоровительную работу.

В ОУ действует  МО классных руководителей.

Формы методической работы:

v индивидуальные и групповые консультации классных руководителей;

v методическое объединение;

v изучение и обобщение опыта.

Виды внеклассной и внеурочной деятельности : учебно-познавательское,культурно-просветительское,общественно-патриотическое,физкультурно-оздоровительное,нравственно-правовое,художественно-эстетическое,лекционно-образовательное.

В ОУ действует организация «АБВГДейка»- 1-4 класс.

Отряд ЮИД – 5-8 класс.

В школе создано и активно работает школьное ученическое самоуправление.

Школа всегда была и есть и будет учебно-воспитательным учреждением, ответственным не только за объем и качество знаний, который получает ее воспитанник, за умение и навыки, которыми он должен владеть , то есть за интеллектуальное развитие  детей, но и за их воспитание.

Цель деятельности  детской организации: вести детей в мир ингушской культуры,способствовать принятию ими нравственных ценностей ингушского народа,единство человека и природы, любовь к родной земле,трудолюбие,милосердие.

В структуру школьного ученического  самоуправления входят центры «Интеллект» , «Гармония» ,  «Труд и порядок» , «Спорт и здоровье» , «Пресс-центр».

Внутришкольная система оценки  качества проводится посредством административных контрольных срезов, промежуточной и итоговой аттестации.

3.Условия осуществления образовательного процесса.

 

В 2014-2015 году школа работала в режиме  шестидневной рабочей недели в три смены.

Первые классы в режиме  пятидневной рабочей недели в две смены.

Продолжительность уроков   45 минут (1 классы в 1 полугодии 35 минут).

Расписание уроковсоставляется  отдельно для  обязательных предметов и дополнительных занятий общий объем  недельной нагрузки не превышает  максимального количества часов, предусмотренного Базисным планом.

Учебный корпус оснащен пожарной сигнализацией. Учебный план. Учебный план школы на 2014-2015 учебный год был составлен на основе базисного учебного плана сохраняет в необходимом объеме содержание образования, соответствующее государственным стандартам. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, согласованность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышает предельно допустимого. Реализация учебного плана обеспечивалась рациональным распределением учебной нагрузки среди педагогов школы.

Учебный план школы предусматривает выполнение государственной функции школы – обеспечение основного общего образования, развитие и воспитание ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижения указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

Начало уроков в 1-х классах в 8.00-11.00; в 1 смене 8.30; во 2 смене 13.30; в 3 смене в  14.15.

Материально-техническая база школы включает 1 спортивный зал; 1- актовый зал, 38 кабинетов из них 10 кабинетов  приспособленных ,1- лабораторию,2 библиотеки,1 столовую на 120 пос. мест, 2 компьютерных класса,1 медицинский кабинет;

имеет выход в международную коммуникативную систему  Интернет ,свой адрес электронной почты, свой сайт.

Специализированно оборудованных кабинетов по физике, химии, биологии нет.

Положительный рост материально-технической базы наблюдается в оснащении ОУ интерактивными досками  (6 шт. компьютерами 32 шт.).

В 2014-2015 учебном году в школе обучалось 1595 учащихся 1-11 классов и 85 детей в предшкольном классе.

В школе на оптимальном уровне поддерживается санитарно-гигиенический режим,противопожарные нормы соблюдаются. Педагогический коллектив  состоит из 101 человека.

Возраст педагогов: до 30 лет,до30-55лет, 55 лет и старше. Качественный состав педагогического коллектива:  имеют высшее педагогическое образование 85 %;среднее-специальное-15 %; имеют 1 категорию-7, высшую категорию-7.

Учителям,желающим повысить квалификационную категориюоказывается необходимая методическая помощь и планомерно организовываются курсы повышения квалификации.

В школе созданы условия для досуговой деятельности и дополнительного образования в течение года  действовало 8 кружков и 2 спортивные секции в которых занимались 35 % учащихся школы. Для организации летнего отдыха и занятости учащихся в дни школьных каникул был организован  пришкольный оздоровительный лагерь «Бригантина» для учащихся начальной и средней школы 2 потока по 110 учащихся.

Кроме этого дети отдыхали в выездных лагерях, всего за лето отдохнуло 375 учащихся (23,5%).

Образовательное учреждение систематически ведет оздоровительную деятельность, направленную на развитие культуры здоровья личности. Медицинский кабинет имеет лицензию.

В целях предупреждения заболеваний и профилактики  вредных привычек  в учреждении проводится следующие мероприятия:

Ø диспансеризация учащихся;

Ø мониторинг состояния здоровья школьников;

Ø релаксационные упражнения;

Ø подвижные игры на переменах;

Ø проведение дней здоровья спортивных соревнований и праздников.

 10 учащихся с ограниченными возможностями здоровья в 2014-2015 учебном году обучались индивидуально на дому.

Школа имеет устойчивую  проводную и сотовую телефонную связь  со следующими службами: единая служба спасения, дежурные части ОВД, оперативная служба ОВД и МВД, скорая медицинская служба,дежурная часть ГО и ЧС, участковый инспектор , инспектор ПДН ОВД. Установлена и функционирует  тревожная кнопка с выходом на ГОВД.

4.Результаты деятельности учреждения, качество образования.

 

Государственная итоговая  аттестация 11 классов  проходила в форме ЕГЭ.

Из 109 выпускников  11 классов  ЕГЭ  по русскому языку успешно сдали 100 выпускников; ЕГЭ по математике 94 выпускника.

144 учащихся 9 классов сдавали  обязательные  экзамены в форме ОГЭ по русскому языку и математике, все успешно сдали.

В 2014  учебном году по информационно аналитическому мониторингу вошла в реестр «Лучшие школы России 2014» и награждена орденом А.С. Макаренко.

Наши учащиеся приняли участие во Всероссийских предметных олимпиадах «Страна талантов» по химии ,биологии,математике участвовали 68 учащихся и получили 23 призовых места и 4 победителя. Учащиеся нашей школы приняли активное участие во Всероссийской олимпиаде школьников и получили: призовых мест победителя.

За истекший год проводимая работа по профилактике позволила улучшить  социально-психологический климат в школе.

Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг свидетельствуют о том что 97 % респондентов удовлетворены качеством  преподавания школьных предметов, работой классного руководителя, качеством информированности об образовательном процессе школы.

 

5.Социальная активность  и  внешние связи учреждения.

За отчетный период учащимися школы были  разработаны и реализованы проекты.

«Вспомним всех поименно…»

«Я гражданин России»

«Живи и  помни»

«Моя родная Ингушетия»

и другие.

Школа активно сотрудничает с учреждением профессионального образования. Неоднократно в течение года  проводились дни открытых дверей в средних и высших учебных заведениях Республики Ингушетия куда приглашались выпускники  и учащиеся школы.

По сетевому взаимодействию школа сотрудничает с  Политехническим колледжем РИ. Учащиеся  школы посещают краткосрочные курсы по выбранной специальности, по окончании курсов  ребятам выдается  «свидетельство».

В 2014-2015 учебном году курсы посещали 22 учащихся 10,11 классов по специальности : механик, медсестра, портной, повар.

6.Финансово-экономическая деятельность.

Годовой бюджет школы составляет 41146,7.

Распределение средств бюджета учреждения  по источникам их получения.

Оказание платных дополнительных образовательных услуг в школе не предоставляет.

7.Заключение.Преспективы и планы развития.

Задачами реализации плана развития общеобразовательного учреждения на следующий год являются:

Формирование новых подходов к контрольно-аналитической деятельности с целью повышения качества уровня образования;

Активация участия учащихся в реализации экспериментальной  деятельности;

Технологизация работы с навыками тестирования как одного  из видов  контроля над  ЗУИ учащихся с целью подготовки к сдаче ОГЭ и ЕГЭ

Работа по подготовке среднего  звена, к переходу на обучение по стандартам нового поколения;

Функционирование сетевого взаимодействия школы с Политехническим колледжем.

Активация работы с дошкольниками в группах предшкольного класса.

Укрепление взаимодействия семьи в решении проблем воспитания;

Формирование  гражданской и социальной ответственности через связь общешкольного  коллектива с родительской общественностью.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анализ

методической работы за 2015-2016 учебный год.

1 смена.

Цель анализа:

Определение уровня эффективности методической работы в педагогическом сопровождении учителя в процессе его профессиональной деятельности и педагогической поддержки в соответствии с его профессиональными потребностями с целью достижения  поставленных перед школой задач.

Методическая работа в 2014-2015 учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно – воспитательный процесс.

В 2014-2015 учебном году коллектив школы работал над темой: Повышения качество обучения учащихся через внедрения прогрессивных инновационных технологий, профилизацию образовательного процесса, лично-ориентированный подход и образованию.

Работа над данной темой способствует созданию условий для поэтапного перехода на новые образовательные стандарты через развития образовательной среды школы.

Цель методической работы: «Непрерывное совершенствования уровня педагогического мастерства»

Перед педагогическим коллективом стояли задачи:

Реализация содержания , форм и методов образования учащихся на основе принципов вариативности и индивидуализация, включая следующие направления; работа с одаренными и слабоуспевающими учащимися; создать педагогические условия для овладения школьниками культуры ценностных ориентаций, взаимоотношений, общения.

Для решения главной задачи школы, заложенной в образовательной программе, были созданы следующие условия:

на основе базисного учебного плана, образовательных программ составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий стандарту образования, дающий возможность для успешного продолжения образования выпускниками школы; для реализации образовательных программ разработаны рабочие программы по предметам, рассмотрены и утверждены нормативными документы, регламентирующие деятельность педагогического коллектива ; все методические объединения имели планы работы, составленные в соответствии с общешкольным планом, результаты диагностики педагогического коллектива; разработан план внутришкольного контроля; велась работа по обеспечению материально-технической базы кабинетов.

В 2014-2015 учебном году методическая работа школы была направлена на создание условий для поэтапного перехода на новые образовательные стандарты через развитие образовательной среды школы. Для ее реализации были сформированы следующие задачи:

А) Поиск новых форм работы с «одаренными детьми». Повышение личной ответственности участников образовательного процесса за обеспечения доступности, качества и эффективности образования.

Повышения уровня информационности родителей.

Повышения квалификации педагогических работников через аттестацию, обучения на уроках, участие в семинарах.

В I смене сформировано три методических объединений учителей: русского языка и литературы, истории, обществознании, географии, английского языка, математики, физики, химии, биологии, ингушского языка и литературы.

Каждое методическое объединение имеет свой план работы, разработанный в соответствии  с темой, целями и задачами методической службы школы. Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что все они работают над созданием системы обучения, обеспечивающий потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой деятельности, развитию общеучебных навыков, сохранению и поддержанию здоровье сберегающий образовательной среды. В методических объединениях успешно проводится стартовый, рубежных и итоговый контроль по всем предметам.

Управление  качеством подготовки к ЕГЭ.

Одной из задач школы сегодня является качественная подготовка выпускника к государственной итоговой аттестации, которая проводится в формате единого государственного экзамена в ГКОУ СОШ№5. Вторая работа по подготовке к государственной итоговой аттестации в формате ЕГЭ проводится в трех основных направлениях: непосредственно подготовка обучающихся, работа с педагогами и работа с родителями.

В начале учебного года в школе обязательно разрабатывается подробный план подготовки выпускников к ЕГЭ, в котором учитываются и анализ результатов экзаменов предыдущего учебного года, и постоянное ознакомление с нормативно-правовыми документами, регламентирующими проведение ЕГЭ, экзаменационными материалами прошлых лет и демонстрационных версий, и психологическое сопровождение подготовки обучающихся к экзаменам, а также другие необходимые мероприятия.

Анализ опыта работы учителей школы, выпускники которых показали лучшие результаты экзамена, занимает  особое место в комплексе мер по повышению эффективности подготовки выпускников (учитель алгебры и геометрии Мациева А. М., учитель биологии Мальсагова М.М. и химии Ужахова П.У.)

Ориентируя свою педагогическую деятельность на качественную подготовку ученика к итоговой аттестации, эти учителя используют как новые методы обучения (например, тематические тестовые задания, обучающие компьютерные программы, отработка навыков работы с КИМами экзаменов прошлых лет и демоверсий), так и не упускают из вида традиционную подготовку учащихся.

Работа с обучающимися по подготовке к государственной итоговой аттестации в формате ЕГЭ начинается с начала учебного года.

Учителя-предметники используют задания, ориентированные на формат ЕГЭ, на уроках, в контрольных, проверочных и итоговых работах.

Начиная с 6 класса, административные контрольные работы разрабатывались на основе заданий ЕГЭ, по этим материалам также проводились пробные экзаменационные работы в 11 классах.

При подготовке обучающихся к ЕГЭ по математике учителями нашей школы активно использовался открытый сегмент Федерального банка тестовых заданий, тренировочные работы по системе stadgrad. Учащимся предлагалось  пройти тестирование в режиме онлайн.  Такая форма работы позволяла сразу увидеть результат своей работы, обратить внимание на те задания, в которых допущены ошибки.

В течении одиннадцатого класса приблизительно раз в месяц проводились тренинги и тестирования учащихся по материалам единого государственного экзамена.

При этом все работы учащиеся выполняли на ксерокопиях на ксерокопиях бланков ЕГЭ, таким образом вырабатывая необходимые навыки по правильному оформлению экзаменационной работы.

Постоянно проводилась работа с родителями обучающихся: проведены тематические родительские собрания (как общешкольные, так и в отдельных классах) с участием администрации школы, педагога-психолога. Постоянно проводилась класснымируководителями 11 классов Саговой М. И., Мациевой А.М., Олиговой М. Б-С. и Хадзиевой Р. Т. индивидуальная работа с родителями выпускников.

Анализ пробных экзаменов ЕГЭ 2014 (РУССКИЙ ЯЗЫК)

класс

всего

писали

5

4

3

2

Ср.

балл

Кач.

%

Усп.

%

       ФИО

11 «А»

26

25

2

6

15

5

3,7

32

92

 

11 «Б»

25

25

2

2

9

9

2,5

16

52

11 «В»

32

30

2

5

13

8

2,8

23

56

11 «Г»

26

26

2

1

11

14

2,8

12

57

ИТОГИ

109

106

8

14

48

36

2,8

20

66

 

Русский язык на «5»-8

                            «4»-14

                            «3»-48

                            «2»-36

Качество – 20

Успеваемость – 66

«2» получили: 1. Барахоева Хяди

                   2. Муцольгова Зарема

                   3. Аушева Хади

                   4. Илиев Магомед-Сали

                   5. Патиева Радима

                   6. Баркинхоев Акраман

                   7. Муцольгов Юсуп

                   8.Барахоева Мовлатхан

 

                   9. Гилисханов Муслим

                   10. Гатиева Милана

                   11. Тангиев Микаил

                   12. Евкуров Магомед

                   13. Темирханова Хава

                   14. Гуцариев Адам

                   15. Парагульгов Магомед

                   16. Котиев Магомед

                   17. Чахкиева Луиза

                   18. Аушева Рабия

                   19. Аушева Хава

                   20. Куштова Дали

                   21. Добриев Апти

                   22. Муцольгов Магомед

                   23. Исмаилова Яха

                   24. Хашиева Ашат

                   25. Дзейгов Расул

                   26. Коригов Ваха

                   27. Чахкиев Калой

                   28. Измайлова Аза

                   29. Додова Марем

                   30. Ильясова Аза

                   31. Дударов Илез

                   32. Дзауров Магомед

                   33. Барзиев Акраман

                   34. Эсиева Ашат

                   35. Добриев Сейт Магомед

                   36. Мякиев Ильяс

Анализ пробного ЕГЭ по математике в 11 классах

Класс

всего

писали

5

4

3

2

Ср.

балл

Кач.

%

Усп.

%

       ФИО

11 «А»

26

25

4

10

7

4

3,5

56

84

Албогачиева М.И.

Албогачиева М.М.

 

11 «Б»

25

25

2

11

12

-

3,6

52

100

11 «В»

32

31

3

16

11

21

3,67

61

96

11 «Г»

26

23

-

12

10

1

3,47

52

95

ИТОГИ

109

71

9

49

40

6

3,5

55

94

                     на «5»-9

                         «4»-49

                          «3»-40

                          «2»-6

Качество – 55 %

Успеваемость – 94 %

Средний балл – 3,2

«2» получили: 1. Мякиев Ильяс Магомедович

                          2. Эсиева Айшат Адамовна

                          3. Эсиева Марет Ибрагимовна

                         4. Измайлова Аза Магомедовна

                          5. Муцольгов Юсуп Алиевич

                          6. Баркинхоев Акрамат Магомедович

Анализ приведенных цифровых показателей позволил выявить следующее:

Данные государственной (итоговой) аттестации показывают, что выпускники 11 классов, реализуя свои права на выбор экзаменов, выбрали 7 предмета: историю, общества, физика, химия, биология, английский язык, информатика.

По результатам обязательных и по выбору государственных экзаменов выпускников 11-х классов качество обучения составило по:

         Математика – 41% (Учитель Мациева А. М.), что ниже по сравнению с прошлым годом на 18 %

         Русский язык – 26,7 (Учитель Сагова М.А.), что ниже по сравнению с прошлым годом на 12%

         История – 16,9% (Учитель Хадзиева Р.Т.), что ниже по сравнению с прошлым годом 19%.

         Обществознание – 21% (УчительХадзиева Р.Т.) , что ниже по сравнению с прошлым годом 11%

         Физика – 0% ; Химия – 19% (Ужахова П.У.), что ниже с прошлым годом на 8 %.

         Биология – 22% (Мальсагова М.М.), что ниже по сравнению с прошлым годом на 16%

         Английский язык- 19% (Мальсагова А.Х.), ниже на 0%

         Информатика – 20% ( Местоева М.Х.) , ниже на 10%.

В среднем качество обучения по выбранным предметам составляло – 16%.

Статистические результаты в 9-х классах.

Всего – 144 учащихся, все  учащиеся имели возможность сдать экзамен, как обязательные, так и по выбору.

Выпускники сдавали обязательные экзамены по русскому языку , математике и ингушскому языку.

В ходе аттестации получены результаты:

класс

предмет

Всего выпуск.

сдали

5

4

3

2

% усп.

% кач.

Ср. балл

ФИО

Преподавателя

9«А»

Математика

29

29

6

16

7

-

100

76

3,3

Баркинхоева Мадина Идрисовна

9«Б»

Математика

28

28

8

9

11

-

100

61

3,8

9«В»

Математика

30

30

4

11

15

-

100

50

3,6

9«Г»

Математика

28

28

3

15

10

-

100

64

3,7

9»Д»

Математика

29

29

9

11

9

-

100

69

4,0

 

 

144

144

30

62

52

-

100

64

3,68

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9«А»

Русский язык

29

29

2

7

16

4

86

31

3,2

9«Б»

Русский язык

28

27

9

9

7

2

92

64

3,9

9«В»

Русский язык

30

30

8

8

8

6

80

53

3,6

9«Г»

Русский язык

28

28

4

6

10

8

71

35

3,2

9 «Д»

Руский язык

29

29

11

10

6

2

93

72

4,0

 

 

144

143

34

40

47

22

84

51

3,6

Таблица показывает, что выпускники 9 классов, по сравнению с прошлым годом справились лучше на 13%.

 

 

Типичные ошибки, допустимые обучающими на государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов 2014-2015 учебный год.

Предмет

 Типичные ошибки

Русский язык (письменно)

Содержание:

1.     Неумение выделять главное в содержании

2.     Нарушение последовательности в изложении текста.

Грамотность: Проверяемые, непроверяемые гласные. Гласные суффиксов глаголов.

Окончание прилагательных, существительных.

Ошибки в пунктуации: 1. Сложное предложение; однородные члены предложения, обращение, деепричастные и причастные обороты.

Математика (письменно)

1.     Решение системы уравнений.

2.     Построение графика функции по точкам.

3.     Ошибки вычислительного характера.

4.     Раскрытие скобок.

Физика( по билетам)

1.     Решение расчетных задач на применение формул.

2.     Знание законов электромагнитной индукции.

3.     Строение атома.

4.     Незнание механизма электричества.

5.     Не умение объяснить оптические явления, строить изображения в плоском зеркале

6.     Неумение решать схематические задачи, задачи на построение.

История (по билетам)

1.     Отсутствие логики в построении ответа.

2.     Изложение исторического материала.

География (по билетам)

1.     Дифференциация природных ресурсов на территории РФ.

2.     Определение географических координат, движение Земли вокруг Солнца

3.     Неумение правильно читать план местности

4.     Не понимание географических закономерностей и неумение применять знания для решения конкретных задач или проблем, связанных с повседневной жизнью

Типичные ошибки, допустимые обучающимися государственной (итоговой) аттестации выпускников 12-ых классов за 2014-2015 учебный год.

Предмет

 Типичные ошибки

Русский язык

 

Содержание:

1.     Неумение выделять главное в содержании.

2.     Нарушение последовательности в изложении текста.

Грамотность: Проверяемые, непроверяемые гласные. Гласные суффиксов глаголов.

Окончание прилагательных, существительных. Правописание гласных. Правописание безударных гласных в значимых частях слова.

Ошибки в пунктуации: 1. Сложное предложение; однородные члены предложения, обращение, деепричастные и причастные обороты, знаки препинания в сложном предложении.

Математика (письменно)

1.     Решение показательных, тригонометрических уравнений

2.     При решении планометрической задачи не указана применяемая теорема.

3.     При решении иррационального уравнения не сделана проверка  корней.

4.     Ошибки вычислительного характера.

5.     Раскрытие скобок.

 

На повышение качества образования в старшей школе повлияло:

- учитывание педагогами психологических аспектов обучения;

- выполнение дидактических принципов обучения;

- целесообразность применяемых методов обучения;

- межличностное взаимодействие учитель – ученик.

Однако, педагогом свойственны: 1. Подход в обучении, ориентированный на «среднего» ученика; 2. Недостаточное стимулирование познавательной деятельности учащегося как средства саморазвития и самореализации личности, что способствовало понижению итоговых результатов педагогической деятельности и неравномерному усвоению учащимися учебного материала в течение года; 3. Недостаточный уровень работы со слабоуспевающими и «сильными»  учащимися; 4. Недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения; 5. безсистемное отслеживание своей результативности.

С целью оптимизации подготовки к государственной (итоговой) аттестации в новом учебном году рекомендуется:

- На заседании предметных методических объединениях обсудить результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9,11 классов; разработать план устранения недостатков и обеспечить его выполнение в течение учебного года.

- Включить в план работы мероприятий все направления деятельности, связанные с организацией и проведением итоговой аттестации выпускников.

Вывод: учащиеся 9-11-ых классов усвоили программу за курс основной и полной (средней) школы. Уровень обученности выпускников 9-х, 11-х классов по итогам экзаменационных контрольных работ удовлетворительный.

        

Предметные недели

1.     Приняло участие в математике, русского языка, истории, ингушского языка, биологии.

- Открытые уроки, мероприятия проводили по графику.

Традиционным видом недельной работы стало проведение предметных недель.

На ШМО поднимались наиболее острые проблемы по преподаваемым дисциплинам.

Все запланированные недели проводились своевременно, с четкой поставленной цели, грамотной организацией, активным обсуждением проблем, текущих вопросов.

С целью повышения профессиональной компетентности учителей в рамках плана методической работы и в соответствии с графиком проведения предметных недель, в школе были проведены 4 предметных недель по учебным предметам: неделя математики (руководитель ШМО Мациева А.М.), неделя русского языка (ШМО Сагова М.А.), неделя истории (ШМО Албогачиева М.А.), неделя ингушского языка (ШМО Тамасханова Х.Х)

Все предметные недели проведены по графику и планом. Организаторами выступали руководители методических объединений.

В рамках предметных недель проводились: вне мероприятия, КВН, конкурсы, презентации.

Все предметные недели сопровождались разнообразной наглядной информацией, прошли интересно, содержательно, познавательно.

Руководители ШМО

            Ф.И.О

Тема:

Преподаватели

1.     Сагова М.А.

ШМО русский язык

КВН

«Действительные и страдательные причастия»

Сагова М.А.

«Связь между разделами русского языка»

Гакаева З.С.

Путешествие в царство русского языка

Сагова М.А.

Круглый стол «Из истории русского языка»

Баркина Д.Б.

2.     Мациева А.М.

ШМО математика

«Математическое лето»

 

Мациева А.М.

 

«Решение простейших тригонометрических уравнений»

Мациева А.М.

КВН «Геометрические тела»

Албогачиева М.М.

«Математический КВН»

Баркинхоева М.И.

 

 

3.     Тамасханова Х.Т

ШМО ингушский язык

«ГIалгIай мотт-хьалкъа СА»

Ваделова З.Ю.

«Мотт-къаман са»

Гомкортиева  М. Т.

 

 

 

«Международный день родного языка»

Сагова М.А.

Олигова М.К.

«Хотталура дожара маIан»

 

«Угурчиев А-Г. ГIелал»

Воделова З.Ю.

«Куцдешаш яздара бокъонаш»

Гамкортиева Е.Т.

«Ведзижев А. «Муте новраш»

 

Гамкортиева Е.Т.

 

-Открытыми уроками и мероприятиями были охвачены учащиеся 9,10,11-ых классов.

Проведения мероприятий позволило как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал.

Учителя-предметники во время предметных недель старались использовать разные методы и приемы работы, задания , как правило, требовали от учащихся нестандартного подхода к выполнению работ, проявления творческой индивидуальности. Мероприятия способствовали повышению интереса учащихся и изучению предмета, а так же расширению знаний.

Недостатком предметных недель является плохая организация взаимопосещения учителями уроков своих коллег, что снижает роль предметных недель в пропаганде передового педагогического опыта.

Повышение квалификации педагогических работников через аттестацию, взаимопосещение уроков, обучения на курсах, участие в семинарах, обобщение и распространение передового педагогического опыта.

     Задачи на 2015-2016 учебный год.

Исходя из выше сказанного, на 2015-2016 учебный год основными задачами методической работы школы следует определить следующее:

- Создать систему деятельности школы, обеспечивающую профессиональный рост педагогов, включение его в инновационные процессы школы.

-Продолжить работу с портфолио педагога.

-Планировать внеурочную деятельностью учителей и учащихся для качественной подготовки участников олимпиад.

Анализ внутришкольного контроля.

Повышению педагогического мастерства учителей способствует и правильно организованный внутришкольный контроль. Вопрос систематического контроля  учебно-воспитательного процесса явился одним из основных в управлении ходом этого процесса. Выбранные формы помогали получить полную и всестороннюю информацию о состоянии учебно-воспитательной работы в школе. Организованный внутришкольный контроль позволил  нам выявить сильные и слабые звенья в работе того или иного учителя и с учетом этого планировать свою деятельность. При организации контроля осуществлялся индивидуальный подход к каждому педагогу. Свою задачу мы видим в том, чтобы совместно с учителями найти причины возникающих в педагогической деятельности проблем, продумать систему мер по их устранению, ликвидировать недочеты.

     Основными направлениями контроля учебно-воспитательного процесса в 2014-2015 учебном году явились: за ведением документации, за качеством знаний, за уровнем преподавания  учебных предметов, за объемом выполнения учебных программ, за подготовкой к государственной (итоговой) аттестации как в традиционной форме, за успеваемостью обучающихся в школе, за посещаемостью обучающимися учебных занятий.

План внутришкольного контроля корректировался по мере необходимости. Осуществление контроля сопровождалось соблюдением его основных принципов:  научности, гласности, объективности, цикличности, плановости. Итоги контроля отражены в протоколах совещаний при директоре, заседаниях ШМО, в приказах директора, в справках.

Уровень обучеянности учеников 6-11 классов изучался и анализировался систематически путем проведения контрольных, тестовых работ (входных, по итогам полугодий, года) , проведенных в рамках контроля за качеством преподавания предметов, классно-обощающего контроля.

Знания обучающихся 6-11 классов подверглись всестороннему анализу и сравнению по предметам, темам, классам, с выходом на конкретного учителя. В течение учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого являлось отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению учащихся и их причин.

В течение учебного года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике в виде административных контрольных работ. Работы анализировались, обсуждались на заседаниях ШМО, совещаниях при директоре.

Данная система работы позволяет сделать вывод о том, что материал по всем предметам учебного плана усвоен обучающимися 6-11-ых классов на допустимом уровне.

В течение учебного года заместителями директора по УВР- Султыговой Р.О. осуществлялся контроль за объемом выполнения учебных программ по всем предметам  учебного плана. С целью своевременного выполнения программ по предметам была организованна замена отсутствующих учителей, проводились дополнительные часы, кроме того, были использованы резервные часы, предусмотренные учителями при составлении календарно-тематического планирования, проведено уплотнение материала. Благодаря проведенным мероприятиям, программы по всем предметам учебного плана во всех классах в 2014-2015 учебном году выполнены в полном объеме.

В течение года с педагогами, классными руководителями проводились совещания, на которых осуществлялись анализ успеваемости обучающихся, анализ УЗН по итогам контроля, анализ выполнения программ, посещаемости обучающихся учебных знаний, анализ выполнения плана по организованному завершению учебного года, подготовки к государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9,11 классов. Проведение совещаний позволило своевременно выявлять возникающие проблемы и осуществлять их коррекцию.

Выводы: формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставит педагогический коллектив школы на учебный год.

Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного мониторинга.

- Классно-обобщающий составлена справка.

-классно-обобщающий контроль по английскому языку.

- фронтальная проверка по математике.

- фронтальная проверка по информатике

- фронтальная проверка по английскому языку

- классно-обобщающий контроль по истории

- тематический контроль по физике и биологии

- тематический контроль по трудовому обучению

-тематический контроль по истории 6-9 классов

- фронтальная проверка по русскому языку

Вывод: Основные направления контроля и тематики посещения уроков выбраны правильно, что значительно улучшило качество преподавания, структуру уроков и отбор необходимых форм и методов, применяемых учителями на уроке. В целом все уроки методически построены правильно, уроки интересные, разнообразные. Новым направлением методической деятельности педагогов можно считать создание компьютерных презентаций, способствующих улучшению восприятию материала, расширению кругозора учащихся, развитию их интеллекта.

              Задачи на 2014-2015 учебный год:

Учителям-предметникам:

-внедрять разно-уровневое содержания образования;

-обеспечить сочетание в образовательном процессе репродуктивных и творчески преобразующих методов обучения с преобладанием последних;

- шире использовать новые технологии, продуктивные формы и методы обучения, учитывающие возрастные и индивидуальные особенности школьников и обеспечивающие увеличение объема самостоятельной работы школьников;

              Контроль за состоянием преподавания учебных предметов.

Входе контроля была проведена следующая работа:

- посещен ряд уроков и осуществлен их анализ;

- проверены тетради учащихся русского языка и математики. Результаты проверки проанализированы;

- проведены контрольные срезы знаний, сделан анализ и заслушан на МО;

- выполнена проверка журналов;

- изучена плотность опроса учащихся на уроках русского языка, математики, географии, химии;

     Данный вид контроля позволил определить  характер педагогического воздействия на учащихся, методом сравнения выявить его глубину и осуществить качественный анализ, увидеть и проанализировать формы и методы работы учителя на уроке, ознакомиться с умением применять новые технологии.

     Анализ посещенных уроков свидетельствуют, о том, что большинство педагогов придерживаются единых требований, предъявляемых к обучающимся: их поведению на уроках, пропускам уроков. Однако, можно отметить, что не всегда бывает возможно добиться выполнения требований от обучающихся.

Выводы: формы и методы внутришкольного контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год.

              Контроль за ведением внутришкольной документации

На основании планирования работы школы своевременно осуществляется контроль за ведением документации. Основным документом выполнения учебных программ, содержания образования по предметам являются классные журналы. Систематический контроль за ведением классных журналов показал, что записи в журналах осуществляются учителями в соответствии с их учебной нагрузкой по тарификации, названия учебных предметов записаны классными руководителями в строгом соответствии с учебным планом школы на 2014-2015 учебный год, запись изученных на уроках тем ведется в соответствии с календарно-тематическим планированием, своевременно и объективно выставляются отметки по предметам как текущие, так и за контрольные, лабораторные, практические работы проведенные и записанные согласно календарно-тематическому планированию, своевременно заполнены ведомости отметок обучающихся по окончанию учебного года. Результаты контроля изложены в приказах по школе, итоговых документах (справках)

     Заполнение документов строгой отчетности (классных журналов) учителями-предметниками, классными руководителями по окончанию 2014-2015 учебного года на удовлетворительном уровне. Учителям необходимо более внимательно, добросовестно относиться к заполнению классных журналов.

При итоговой проверке журналов 6-11-ых классов были сделаны замечания по фактам: нарушения инструкции по ведению классного журнала:

1.     Исправление записи дат уроков, зачетов у нижеперечисленных учителей-предметников: Ужахова П. У., Мациева А. М.;

2.     Несвоевременное выставление отметок за контрольные творческие работы и зачеты:

Электронные журналы.

Школа с сентября 2015 г. Перешла на электронные журналы. Следует отметить, что положительным результатом является активизация учебного процесса, возможность комбинировать традиционные формы обучение с использованием информационных технологий, что позволяет работать по современным технологиям, но не все учителя используют компьютеры в своей учебной деятельности. Ниже дается диаграмма использования учителями компьютеров в своей учебной деятельности.

         На основании вышесказанного, согласно приложению рекомендую:

         Классным руководителям 6-11 классов продолжить работу по контролю за оформлением документов, за которые несут полную ответственность (классные журналы).

Всем учителям-предметникам не допускать исправления при записи, своевременно записывать проведенные уроки.

Учителям-предметникам записи в журнале делать аккуратно, четко, не допуская исправлений;

Записи тем, уроков, зачетов делать в соответствии с программой.

Оценки за письменные работы выставлять в соответствии с Положением о ведении тетрадей учащимися и их проверке учителями-предметниками.

Указывать темы контрольных, лабораторных, зачетов, практических работ, диктантов, сочинений, изложений.

         Необходимо отметить аккуратность ведения и заполнения предметных страниц учителями.

         Выполнение программ, реализуемых образовательным учреждением.

Образовательные программы и учебный план школы предусматривают выполнение основной функции школы - обеспечение базового общего и полного среднего образования и развития обучающегося. Согласно лицензии, школа реализует программы начального, основного и среднего (полного) общего образования и, по итогам прохождения государственной итоговой аттестации, выдает аттестаты государственного образца соответствующего уровня. Главным условием для достижения этих целей  является включение обучающегося на каждом учебном занятии в развивающую его деятельность, с учетом его интеллектуальных способностей.

         В результате анализа выполнения учебных программ по предметам и их практической части выявлено, что:

- учителя школы работали по государственным программам, утвержденными Министерством образования России.

- расхождение проведенных учителями, с запланированными вызвано объективными причинами (болезнь). При этом расхождение в изучении отдельных тем по предметам носило незначительный характер и было ликвидировано за счет внесения изменений в календарно-тематическое планирование учителей и использование резервного времени.

Все необходимые контрольные, лабораторные и практические работы проведены согласно тематическому планированию в полном объеме.

Вопрос о выполнении учебных программ стоит на контроле. В целях выполнения программы было спланировано замещением отсутствующих учителей-предметников.

Невыполнение программ объясняется причинами: больничных листов.

Рекомендации: всем учителям-предметникам.

1.     С целью выполнения государственных программ сирого придерживаться тематического планирования по полугодиям. Корректировать планирование с учетом дней, когда по различным причинам занятия не проводятся.

2.     Учителям своевременно корректировать выполнение государственных учебных программ в полном объеме в соответствии с учебным планом и не допускать отставания по предметам;

3.     Преодолеть отставание по программе путем блоковой подачи материала.

Выводы: администрация школы добивается полного выполнения программ по всем предметам, изыскивая возможности замены отсутствующих учителей.

                   Общие выводы, рекомендации и задачи на следующий учебный год

1.     В основном поставленные задачи на 2014-2015 учебный год выполнены.

2.     Методическая работа проводилась в системе и была направлена на повышение качества знаний, развитие познавательных и творческих способностей каждого ученика и учителя. Консультации, беседы с учителями, разработка и внедрение в практику методических рекомендаций для учителей оказывали корректирующую помощь учителям.

3.     Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива. Возросла творческая активность учителей.

По итогам работы МО отмечается заинтересованность педагогов школы в личностном росте, повышение профессионального уровня педагогов школы. Вместе с тем наблюдается снижение активности учителей-предметников в проведении предметных недель.

4.     Методическая тема школы соответствует основным задачам, стоящим перед школой. Все учителя вовлечены в методическую деятельность.

Тематика заседаний организованных структур методической службы, педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решить педагогический коллектив.

Повышение квалификации и мастерства учителей позволило связать содержание и характер методической работы с ходом и результатами реального учебно-воспитательного процесса, изменениями в качестве ЗУН учащихся, в уровне из развития и воспитанности.

Учителя, обученные обновленному программному содержанию и современным методикам преподавания, активно применяли полученные теоретические знания в своей практической деятельности.

Большая часть учителей знакома и умеет принять на практике различные инновационные технологии, владеет различными способами мотивации учащихся.

Увеличилось число учащихся, участвующих в мероприятиях школы, требующих определенного интеллектуального уровня. Показатели успеваемости в школе достаточные и стабильные.

Были использованы различные формы, которые позволили решить поставленные задачи.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе имеются недостатки:

- недостаточно эффективная работа с учащимися школы, мотивированными на учебу;

- недостаточно применяется элементов современных педтехнологий;

- недостаточный уровень умений и навыков самоанализа деятельности у учителей и учащихся.

 

Рекомендации на 2014-2015 учебный год:

-продолжить работу над совершенствованием учебно-воспитательного процесса в школе;

-способствовать формированию человека и гражданина, владеющего ключевыми компетенциями,- позволяющими интегрироваться в современное общество и обеспечивающими возможность играть в нем активную роль;

-продолжить внедрение в образовательный процесс современных педагогических и информационных технологий, способствующих повышению качества образования;

-активизировать деятельность МО по проведению методических дней, предметных недель, обмену опытом;

Задачи на 2014-2015 учебный год:

-непрерывное совершенствование качества образовательного процесса и его результативности; уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетентности в области преподаваемого предмета и методики его преподавания;

- организация научно-исследовательской и экспериментальной  деятельности, повышение профессиональной компетенции педагога;

-участие школы в инновационных проектах, конкурсах;

-совершенствования анализа и критериев оценки деятельности педагогического коллектива;

-развитие современного стиля педагогического мышления;

-оказания помощи учителям в реализации принципов и методических приемов обучения и воспитания учащихся;

-обновление нормативно-правовой, научно-методической, информационной базы.

 

 

 

Анализ деятельности администрации школы по управлению и контролю.

Биология

Уроки биологии  в 10-11-х классах ведет  Мальсагова Н. М...Учитель с большим опытом работы. Доброжелательный тон на уроке позволяет учащимся готовиться к занятиям. Надо подчеркнуть прочность и грамотность      уч-ся 11 классов. Уроки учителя характеризуются кропотливой и целенаправленной работой по формированию специальных знаний и умений. Структура урока отличается системностью, выбор  учебного материала происходит в соответствии с особенностями и уровнем подготовленности классов.В своей  работе учитель использует сопоставительный метод, при котором сложные понятия курса успешно усваиваются учащимися, т.к. учитель продумывает систему заданий нарастающей трудности, а также различных видов работ с переходом от действий воспроизводящего характера и действиями продуктивным, самостоятельным, в которых предусмотрено сознательное применение ранее приобретенных знаний.

Сравнительный анализ срезов «Биология»

Сравнительный анализ срезов «Биология»

«0» срез                                        II четверть                           IV четверть

Класс

Всего

Писали

% Кач.

% Усп.

Ср. балл

 

Писали

% Кач.

% Усп.

Ср. балл

 

Писали

% Кач.

% Усп.

Ср. балл

Препода

ватели

9 «А»

28

27

11

70

2,6

 

24

20

87

3,1

 

25

29

89

3,2

Эсиева Т. Х-М.-болела весь уч. год. Замена-Добриева Фатима Ахмедовна

9«Б»

28

26

27

87

3,1

 

26

15

88

3,0

 

26

21

89

3,2

9 «В»

29

23

30

91

3,6

 

25

32

76

3,2

 

26

39

81

3,3

9 «Г»

27

18

5

55

2,6

 

27

25

88

3,2

 

27

26

90

3,2

9 «Д»

22

26

23

81

3,1

 

26

34

88

3,3

 

29

34

91

3,3

 

141

120

20

75

2,9

 

128

25

85

3,2

 

133

33

89

3,2

10 «А»

22

20

5

65

2,7

 

19

32

84

3.1

 

20

35

94

3,2

10 «Б»

25

21

38

76

3,1

 

22

45

73

3,2

 

22

40

88

3,3

10 «В»

26

25

28

76

3,0

 

19

37

79

3,2

 

20

39

90

3,4

10 «Г»

23

17

24

64

2,9

 

17

36

76

3,2

 

20

38

79

3,3

 

96

83

22

71

2,8

 

77

37

77

3,1

 

92

38

84

3,3

11 «А»

26

18

27

67

2,9

 

24

46

79

3,3

 

25

47

100

3,3

11 «Б»

25

23

13

74

2,9

 

21

20

80

3,3

 

23

31

100

3,4

11 «В»

32

27

26

81

3.1

 

27

33

85

3,2

 

25

33

100

3,5

11 «Г»

26

22

32

73

3,0

 

19

42

73

3,1

 

21

46

100

3,4

 

108

90

24

74

3,0

 

91

35

80

3,2

 

94

38

100

3,4

Повысился уровень знаний поэтапно. Успеваемость повысился на 24%.

Уроки биологии в -х классах ведет Богатырёва М. Б. Учитель грамотный, хорошо владеет учебным материалом, активно применяет разные этапы урока. По ходу объяснений, применяются таблицы, ТСО.

В процессе преподавания биологии, воспитывает осознанную потребность в труде. Урок ведет свободно, умело. В процессе объяснения, умело   вовлекает учащихся в объяснение новой темы.

Старается научить учащихся анализировать, работать, думать логически, мыслить.

Класс

Всего

Писали

% Кач.

% Усп.

Ср. балл

 

Писали

% Кач.

% Усп.

Ср. балл

 

Писали

% Кач.

% Усп.

Ср. балл

6 «А»

31

25

48

76

3,4

 

23

47

86

3,5

 

24

47

89

3,4

6«Б»

32

31

39

70

3,1

 

30

40

86

3,4

 

30

42

87

3,5

6 «В»

33

25

25

36

3,0

 

23

47

84

3,3

 

24

48

84

3,3

6 «Г»

31

21

21

19

2,7

 

25

40

89

3,4

 

25

44

89

3,4

 

127

102

102

52

3,0

 

101

44

89

3,4

 

103

46

89

3,4

 

 

Итоги:

 

Всего

Писали

5

4

3

2

% кач.

% усп.

Ср.

балл

0 срез

472

392

16

83

189

107

25

72

2,9

I-чет.

470

402

49

104

182

67

38

83

3,1

II-ч.

472

397

42

96

190

69

34

82

3,3

III-ч

472

381

61

137

131

52

52

86

3,4

IV-ч.

476

38

61

137

131

52

52

86

3,4

 

Повысился уровень знаний поэтапно. Успеваемость повысился на 24%., качество на 21%.

Физика

Гациева Л.Х. Учитель обладает хорошей научно-технической подготовкой, владеет методикой преподавания. При изучении любого материала старается показать его практическое применение. Практические работы, предусматривающиеся календарно-тематическим планом, проводятся исходя из наличия имеющегося лабораторного оборудования. Записи в классных журналах ведутся аккуратно, своевременно выставляются оценки за контрольные и практические работы.  Проводятся наблюдения и  исследования.

Сравнительный анализ срезов «Химия»

«0» срез                                        II четверть                           IV четверть

Класс

Всего

Писали

% Кач.

% Усп.

Ср. балл

 

Писали

% Кач.

% Усп.

Ср. балл

 

Писали

% Кач.

% Усп.

Ср. балл

9 «А»

28

24

19

69

3,0

 

24

20

75

3,0

 

25

26

65

2,9

9 «Б»

28

29

30

75

3,0

 

22

36

78

3,1

 

24

24

61

3,0

9 «В»

29

20

20

70

3,0

 

22

32

72

3,0

 

28

23

60

2,9

9 «Г»

27

23

10

80

3,0

 

22

19

76

3,0

 

27

30

62

3,0

9 «Д»

29

26

30

75

3,3

 

26

24

77

3,2

 

25

32

72

3,2

 

141

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10«А»

22

18

39

89

3,3

 

17

29

100

3,4

 

20

30

100

3,3

10«Б»

25

18

22

72

3,3

 

19

21

100

3,3

 

21

27

100

3,4

10«В»

26

21

11

76

2,8

 

20

30

100

3,4

 

25

32

100

3,4

10«Г»

23

18

22

78

3,1

 

14

29

100

3,2

 

23

30

100

3,3

 

96

75

23

77

3,1

 

70

27

100

3,3

 

89

30

100

3,3

11«А»

26

23

39

83

3,0

 

23

56

100

3,5

 

24

24

97

3,4

11«Б»

25

25

20

83

3,0

 

22

32

100

3,4

 

25

29

94

3,5

11«В»

32

30

23

87

3,0

 

29

34

100

3,4

 

30

33

71

3,4

11«Г»

26

21

14

76

3,0

 

22

36

100

3,4

 

24

26

84

3,4

 

108

98

22

82

3,0

 

96

39

100

3,4

 

103

25

87

3,4

Химия.

Тутаева Лидия Абдул-Мажитовна.

Учитель грамотный, знающий. Имеет высшее образование, педагогический стаж работы. Урок ведет свободно, умело. В процессе объяснения умело вовлекает учащихся в объяснение новой темы. Старается научить учащихся анализировать, работать, думать логически. Многие приходят без учебников. Учитель добивается от учащихся понимания изучаемых тем, уделяет большое внимание вычислительным навыкам, приучает учащихся к самостоятельному выполнению заданий, требующих применения материала.

Ужахова Пятимат Умаровна – опытный, грамотный преподаватель. Её учащиеся ежегодно занимают призовые места республиканского масштаба.

 

 

 

 

Сравнительный анализ срезов «Химия»

«0» срез                                        II четверть                           IV четверть

Класс

Всего

Писали

% Кач.

% Усп.

Ср. балл

 

Писали

% Кач.

% Усп.

Ср. балл

 

Писали

% Кач.

% Усп.

Ср. балл

9 «А»

28

24

8

75

2,8

 

24

20

75

3,0

 

25

22

76

3,2

9 «Б»

28

24

12

83

2,9

 

22

36

78

3,1

 

24

24

75

3,1

9 «В»

29

23

13

69

2,8

 

22

32

72

3,0

 

26

29

72

3,1

9 «Г»

27

23

4

95

2,6

 

19

19

76

3,0

 

24

29

73

3,0

9 «Д»

29

26

19

76

3,0

 

26

24

77

3,2

 

26

31

78

3.3

 

141

120

11

74

2,8

 

116

27

76

3,0

 

125

29

74

3,0

10«А»

22

20

20

61

2,8

 

20

21

74

3,1

 

20

24

75

3,0

10«Б»

25

22

26

60

2,9

 

24

24

76

3,0

 

21

24

76

3,0

10«В»

26

23

19

59

2,7

 

24

24

71

3,0

 

24

24

75

3,0

10«Г»

23

19

18

62

2,9

 

21

25

70

3,0

 

22

25

71

3,0

 

96

84

20

61

2,8

 

85

23

74

3,0

 

87

24

74

3,0

11«А»

26

24

28

61

2,9

 

22

28

70

3,0

 

24

30

74

3,1

11«Б»

25

23

29

60

3,0

 

24

29

75

3,0

 

25

29

70

3,0

11«В»

32

30

30

72

3,0

 

30

32

72

3,0

 

30

31

69

3,0

11«Г»

26

24

21

65

3,0

 

24

23

70

3,0

 

24

24

62

3.0

 

77

102

25

66

3,0

 

100

29

73

3,0

 

103

31

71

3,0

Итоги:

 

Всего

Писали

5

4

3

2

% кач.

% усп.

Ср.

балл

I-чет.

345

306

5

31

190

80

11,7

73

2,8

II-ч.

345

276

4

56

154

62

21

77

3,0

III-ч

345

282

11

76

168

27

3.0

90

3,2

IV-ч.

350

276

6

77

157

36

3,0

86

3,3

Повысился уровень знаний поэтапно. Успеваемость повысилась на 15%.

География

Преподавание предмета "география" ведет в 9-10-х классах Олигова М.К-С., стаж работы 9 лет.

В своей деятельности учитель старается делать акцент на формирование практических знаний и умений прикладного характера:

- распознать и показать географические объекты и явления на географических картах ( простое чтение географических карт);

-определять направления на географических картах;

Классные журналы Олигова М.К-С. заполняет согласно требованиям.

Анализ состояния тетрадей для практических работ по географии у обучающихся с 9-10 классы, показал, что количество тетрадей не соответствует количеству обучающихся в 9 и 10 классах, орфографический режим соблюдается, тетради проверяются регулярно, качество проверки тетрадей соответствует нормам оценки ЗУН обучающихся.

Учитель Олигова М.К-С. строит работу так, чтобы ученик у доски отвечал в содружестве с нужной картой, с места - с картой атласа и привык к такому ответу. На каждом уроке напоминает о золотом правиле географии: "Все, что называешь - показывай на карте, все, что показываешь- называй". На уроках учитель постоянно использует работу с картой, атласами, текстом учебника, иллюстрациями,  формирует у обучающихся навыки самостоятельной работы, учит устанавливать причинно - следственные связи и делать выводы.

 

 

 

 

 

Сравнительный анализ срезов «География»

«0» срез                                        II четверть                           IV четверть

Класс

Всего

Писали

% Кач.

% Усп.

Ср. балл

 

Писали

% Кач.

% Усп.

Ср. балл

 

Писали

% Кач.

% Усп.

Ср. балл

9 «А»

28

22

45

68

2,7

 

28

9

81

2,9

 

29

  -

85

2,9

9 «Б»

28

26

15

80

2,9

 

21

-

81

2,8

 

28

4,3

91

3,0

9 «В»

29

21

14

61

2,7

 

18

11

83

3,0

 

30

14,3

71

2,9

9 «Г»

28

22

-

63

2,6

 

20

10

85

2,9

 

28

  17

77

2,8

9 «Д»

29

22

18

81

2,8

 

29

22

94

3,2

 

29

4,6

92

3,0

 

142

113

18

71

2,7

 

116

10,4

84,8

2,9

 

144

18,5

83

3,0

10«А»

22

21

  -

62

2,6

 

20

5

14

3,0

 

19

10

100

3

10«Б»

23

19

  -

52

2,6

 

21

14

95

3,1

 

22

4,5

82

2,8

10«В»

26

24

8,5

88

3,0

 

24

4

100

3

 

29

41

96

3

10«Г»

23

15

13

100

3,1

 

23

-

87

2,8

 

24

21

96

3

 

94

79

5,5

76

2,7

 

88

5,6

91

2,9

 

24

33

95

3

Повысился уровень знаний поэтапно. Успеваемость повысился на 27%.

Итоги:

 

Всего

Писали

5

4

3

2

% кач.

% усп.

Ср.

балл

I-чет.

473

411

7

77

193

134

20

68

2,8

II-ч.

343

292

4

33

195

60

12

79

2,9

III-ч

364

287

 -

70

175

42

24

85

3,0

IV-ч.

364

302

-

42

216

43

13,9

93

2,9

Успеваемость повысилась на 19 %

 

Информатики

Уроки информатики в 6-11 классах ведут учителя Султыгова Т.А.,    Местоева М.Х.,  Муцольгова П.И.

Султыгова Т.А. хорошо владеет методикой преподавания. При изучении темы учитель не только формирует у учащихся такие понятия, как «информационная и графическая модель, формализация, графы», но и отрабатывает навыки работы на компьютере, используя при  этом знания учащихся, полученные при изучении «Текстовый редактор».

Местоева М.Х. опытный педагог, знающий свой предмет.

Учитель урок ведет умело, структура урока отличается продуманностью всех форм работ, подбором дополнительного учебного материала. На уроке учитель использует таблицу с различными видами вирусов и антивирусных программ, осуществляет индивидуальный подход к учащимся, использует мультимедийные  технологии. Журналы ведет аккуратно, заполняет регулярно.

 В 6-х классах преподает Акиева З. Н.., которая работает в школе 1-й год.

Учитель не успевает реализовать программную цель урока согласно своему поурочному планированию. Опыт работы не имеет. Журналы заполняет регулярно и грамотно. Тетради заведены и регулярно проверяются. Учитель готовится к каждому уроку, закрепление проводит, использует творческий потенциал работ. Владеет методикой преподавания.

 

 

 

 

Сравнительный анализ срезов «Информатика»

«0» срез                                        II четверть                           IV четверть

Класс

Всего

Писали

% Кач.

% Усп.

Ср. балл

 

Писали

% Кач.

% Усп.

Ср. балл

 

Писали

% Кач.

% Усп.

Ср. балл

6 «А»

31

27

15

48

2,6

 

 24

20

58

2,8

 

26

57

81

3,5

6«Б»

32

30

  -

40

2,4

 

30

43

70

3,3

 

30

56

90

3,5

6 «В»

32

31

29

58

2,8

 

24

36

62

2,7

 

28

36

60

2,9

6 «Г»

31

27

48

85

3,9

 

25

37

64

2,9

 

27

44

74

2,9

 

126

115

11

45

2,9

 

103

33

92

2,9

 

111

45

72

3,1

9 «А»

28

23

9

91

3,0

 

24

28

75

2,9

 

20

25

90

3,1

9 «Б»

28

22

27

86

3,1

 

28

10

68

2,8

 

23

56

82

3,5

9 «В»

29

25

24

84

3,0

 

23

17

71

2,8

 

26

46

88

3,5

9 «Г»

27

23

7

87

2,9

 

25

12

56

2,7

 

29

58

93

3,5

9 «Д»

29

27

3

78

2,9

 

24

13

71

2,8

 

24

41

83

3,5

 

141

120

13

85

3,0

 

130

15

68

2,8

 

122

46

87

3,4

10«А»

22

22

13

86

3,0

 

20

10

65

2,8

 

20

45

95

3,4

10«Б»

23

20

20

90

3,1

 

20

35

70

3,0

 

20

25

95

3,5

10«В»

26

25

24

80

3,0

 

23

30

96

3,2

 

21

38

100

3,3

10«Г»

23

22

18

82

3,0

 

22

36

87

3,2

 

23

39

87

3,3

 

94

89

19

84

3,0

 

85

27

79

3,0

 

84

36

94

3,4

11«А»

26

25

38

92

3,4

 

23

39

69

3,2

 

21

47

90

3,5

11«Б»

25

23

13

82

2,9

 

19

15

85

2,9

 

22

27

67

3,8

11«В»

32

28

32

96

3,2

 

25

40

84

3,2

 

24

25

79

3,0

11«Г»

26

23

21

87

3,0

 

21

23

81

3,0

 

20

10

85

3,0

 

109

100

27

90

3,2

 

88

30

78

3,1

 

87

28

80

3,1

 

 

Итоги:

 

Всего

Писали

5

4

3

2

% кач.

% усп.

Ср.

балл

0 срез

470

406

51

73

208

74

31

81

3,2

I-чет.

472

463

71

96

250

46

36

90

3,4

II-ч.

472

434

75

96

221

42

40

90

3,5

III-ч

472

441

90

127

182

42

49

90

3,6

IV-ч.

472

452

109

155

159

29

58

93

3,7

 

Повысился уровень знаний поэтапно. Успеваемость повысилась на 25%., каче ство на 36%.

История и Обществознание

Уроки истории и обществознание в 11-х классах ведет Албогачиева Мадина Ахмедовна. Стаж работы 9 лет.

Учитель владеет хорошими теоретическими знаниями, стремится привить учащимся любовь своему предмету, спокойную, доброжелательную атмосферу, царящую на всех уроках. Главным ее достоинством является обучение учащихся вычислять главное, анализировать.

На каждом уроке проводится индивидуальная, самостоятельная работа, фронтальные опросы и итоговые задания по ЕГЭ. Учитель добивается того, чтобы учащиеся понимали, аргументировали, обосновали темы и ответы.

Уроки истории в 9-х классах ведет Хадзиева Р.Т.

Старается применять разные этапы урока, для закреплении, повторении и при объяснении.

Развивает познавательный интерес к учебе. На каждом уроке проводится индивидуальная, групповая, фронтальная работа и задании.

по ГИА

Учит учащихся аргументировать , обосновывать, выделять главные идеи.

Сравнительный анализ срезов «История»

«0» срез                                        II четверть                           IV четверть

Класс

Всего

Писали

% Кач.

% Усп.

Ср. балл

 

Писали

% Кач.

% Усп.

Ср. балл

 

Писали

% Кач.

% Усп.

Ср. балл

6 «А»

33

26

60

80

4,0

 

20

35

50

3,0

 

24

37

87

3,4

6 «Б»

33

28

75

75

3,7

 

31

45

87

3,2

 

29

31

86

3,0

6 «В»

34

30

40

40

3,2

 

30

36

76

3,2

 

24

29

83

2,9

6 «Г»

30

28

42

46

3,8

 

30

30

70

3,0

 

23

26

78

3,1

 

128

112

59

59

3,5

 

111

36

72

3,1

 

100

31

84

3,1

9 «А»

30

23

13

74

2,9

 

21

38

81

3,3

 

22

63

80

3,2

9 «Б»

33

30

30

66

2,9

 

31

23

66

2,9

 

24

41

83

3,4

9 «В»

31

18

22

50

2,7

 

24

8,3

71

2,7

 

27

40

88

3,4

9 «Г»

28

22

5

37

2,4

 

28

14,2

61

2,7

 

24

29

83

3,3

9 «Д»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

122

93

18

58

2,5

 

104

2,9

69

2,3

 

97

44

84

3,3

10«А»

26

23

34

56

2,7

 

21

24

47

3,7

 

20

55

100

3,3

10«Б»

27

17

5,8

47

2,5

 

19

42

94

3,4

 

25

48

70

3,2

10«В»

32

29

34

80

2,9

 

24

46

100

3,7

 

28

39

70

3,1

10«Г»

26

18

27

55

2,7

 

17

29,4

59

3,0

 

27

39

68

3,2

 

111

87

27

65

2,7

 

71

35

75

3,4

 

100

45

77

3,2

11«А»

26

18

50

100

3,3

 

21

61

100

3,4

 

21

86

100

4,2

11«Б»

25

19

63

100

3,3

 

23

39

100

3,2

 

20

80

100

4

11«В»

26

20

20

100

3,1

 

21

28

100

3,2

 

23

83

100

4

11«Г»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

77

57

43

100

3,2

 

65

42

100

3,3

 

64

84

100

4,1

 

Итоги:

 

Всего

Писали

5

4

3

2

% кач.

% усп.

Ср.

балл

0 срез

472

391

12

66

219

94

19,9

75

2,9

I-чет.

473

412

73

126

162

51

48

87

3,2

II-ч.

473

394

25

100

193

76

31

80

3,2

III-ч

473

388

35

104

203

46

35,8

88

3,3

IV-ч.

473

425

72

169

169

24

57

94

3,6

 

Повысился уровень знаний поэтапно. Успеваемость повысилась на 12%., качество на 18%.

Сравнительный анализ срезов «Обществознание»

«0» срез                                        II четверть                           IV четверть

Класс

Всего

Писали

% Кач.

% Усп.

Ср. балл

 

Писали

% Кач.

% Усп.

Ср. балл

 

Писали

% Кач.

% Усп.

Ср. балл

9 «А»

28

26

  -

58

2,6

 

23

40

91

3,3

 

26

30

100

3,3

9 «Б»

28

22

31

86

3,1

 

28

41

92

3,2

 

22

45

100

3,4

9 «В»

30

28

21

86

3,0

 

25

40

80

3,2

 

27

33

100

3,3

9 «Г»

28

24

17

83

3,0

 

27

37

88

3,2

 

24

40

100

3,3

9 «Д»

29

26

19

92

3,1

 

24

40

87

3,2

 

21

39

100

3,4

 

148

126

18

83

2,9

 

 

 

 

3,2

 

120

48

100

3,3

10«А»

22

18

31

81

3,2

 

20

30

90

3,1

 

18

16,6

77

3,0

10«Б»

25

21

52

90

3,5

 

23

8,6

60

2,6

 

18

38

72

3,2

10«В»

24

14

25

59

3,3

 

20

40

90

3,3

 

23

33

78

4,7

10«Г»

23

18

53

91

3,6

 

20

20

70

3,0

 

15

60

73

3,7

 

94

71

35

77

3,2

 

83

24

75

3,0

 

74

40

75

3,3

11«А»

26

23

  -

72

2,7

 

24

29

67

3,1

 

20

30

100

3,5

11«Б»

25

18

36

71

3,0

 

22

17

69

3,0

 

22

36

86

3,2

11«В»

32

31

42

78

3,1

 

23

31

70

3,2

 

29

31

93

3,3

11«Г»

26

18

24

69

3,0

 

24

7

65

3,0

 

21

28

90

3,2

 

109

90

29

73

2,9

 

93

21

68

3,1

 

92

29

92

3,3

 

Итоги:

 

Всего

Писали

5

4

3

2

% кач.

% усп.

Ср.

балл

0 срез

342

287

39

46

130

73

30

75

3,1

I-чет.

346

321

42

61

137

81

30

75

3,1

II-ч.

346

334

55

64

170

45

36

87

3,0

III-ч

348

299

60

76

110

53

45

82

3,4

IV-ч.

334

334

72

84

137

41

47

88

3,5

 

Повысился уровень знаний по этапно. Успеваемость повысилась на 16%., качество на 19%

Русский язык

Уроки русского языка в 11 классах ведет Сагова М.А..

         Сагова М.А. (высшее образование, высшая категория,педстаж 18 лет). Педагог с большим стажем работы, трудолюбивая, владеющая в своей работе такие формы как индивидуальные задания, использование дополнительных источников.

Педагог широко использует индивидуальную работу у доски, стимулирует способность учащихся высказывать свою точку зрения по данной теме, составляет тесты, конспект, и учитывает требование учебной программы.

Осуществляет межпредметные связи литературы и русского языка.

В дальнейшем при организации учебного процесса учителю необходимо:

         1. Совершенствовать письменную и устную речь учащихся через овладении ими терминологии и понятий изучаемого предмета, использовании ее определений и основных положений.

         2. Систематически работать над развитием устной и письменной речи.

         3. Опрос домашнего задания продумать, разнообразить.

В 9 классах русский язык ведет  Мархиева З.Д.. (образование высшее).

         Создание на уроке благоприятной среды, взаимное уважение, доброжелательности, умения учителя включить класс в рабочий режим, равные отношения педагога с учащимися, его способность терпеливо и тактично координировать взаимодействие между ними- вот все то, что можно увидеть на уроке педагога.

         На уроках Мархиева З. Д. старается применять разные формы, методы и приемы: работа с карточками, учебником, вопросы-ответы, словарно-орфографические разминки. Изучение нового материала, опирается на ране полученные знания.

Рекомендовано:

         1. Уйти от уставших, традиционных, малоэффективных методов и приемов обучения, активно внедрять нестандартные формы обучения.

         2. Систематически работать над развитием письменной речи.

         3. На уроках включать тестовые задания, развивающие умения учащихся.

В 10 классах русский язык ведет Гадаборшевой М.Х-М. (образование высшее, категория первая, стаж работы 23 года).

         Отличается логической последовательностью, продуманностью. Учитель хорошо владеет программным материалом и методом построения урока. В своей работе учитывает особенности учащихся, прививает им навыков самоорганизации и общения.

         Уроки русского языка построены и продуманы с учетом уже имеющихся знаний учащихся, материал преподносится на доступном учащимся языке, проходят в хорошем темпе, чему способствует хорошая организация. На уроке большое знание придается самостоятельной работе, достаточное внимание уделяется работе с учебником. К обобщению материала привлекаются учащиеся. Умело подбираются тексты упражнений, ориентированные на связь уроков русского языка и литературы. Проводятся словарные диктанты, задания по ЕГЭ учитель следит за речью учащихся, формулирует культуру общения.

   Гакаева З.С. молодой учитель, работает в школе третий год, преподает в 6-х классах, показала себя грамотным и целеустремленным работником, пытается найти индивидуальный подход к каждому ребенку, ищет новые методы в работе. Уроки Гакаевой З.С. методически правильно спланированы, ведется работа со слабоуспевающими.

 

Сравнительный анализ срезов «Русский язык»

«0» срез                                        II четверть                           IV четверть

Класс

Всего

Писали

% Кач.

% Усп.

Ср. балл

 

Писали

% Кач.

% Усп.

Ср. балл

 

Писали

% Кач.

% Усп.

Ср. бал

6«А»

32

25

28

46

2,2

 

25

34

52

3.0

 

28

29

53

3.2

6 «Б»

32

30

19

48

2,2

 

29

32

57

3,0

 

28

35

54

3.2

6 «В»

32

23

43

48

2,6

 

27

30

46

3,0

 

27

30

48

3.0

6 «Г»

29

23

43

56

2,7

 

25

20

56

2.9

 

23

31

57

3,0

 

125

101

29

50

2,7

 

102

29

53

2.9

 

106

30

54

3.0

 

6-ые классы в этом году по количеству детей превышают 32 ученика, поэтому делятся на две группы.

Вторую группу 6-х классах ведет Баркина Д.Б. работает в школе 6 лет, доброжелательна, имеет индивидуальный подход к детям, речь развита, владеет методикой преподавания. На уроках использует различные тесты, раздаточный материала.

 

Рекомендации учителям русского языка и литературы:

         - включать в работу новые педагогические технологии.

         - систематически проводить тематический тестовый контроль, помогая учащимся овладеть техникой работы с тестами.

         - продумать систему работы по улучшению качества знаний учащихся.

Сравнительный анализ срезов «Русский язык»

«0» срез                                        II четверть                           IV четверть

Класс

Всего

Писали

% Кач.

% Усп.

Ср. балл

 

Писали

% Кач.

% Усп.

Ср. балл

 

Писали

% Кач.

% Усп.

Ср. бал

6 «А»

32

25

28

46

2,2

 

25

34

52

3,0

 

28

29

53

3,2

6 «Б»

32

30

19

48

2,2

 

29

32

57

3,0

 

28

35

54

3,2

6 «В»

32

23

43

48

2,6

 

27

30

46

3,0

 

27

30

48

3,0

6 «Г»

29

23

43

56

2,7

 

25

20

56

2,9

 

23

31

57

3,0

 

125

101

29

50

2,7

 

102

29

53

2,9

 

106

30

54

3,0

9 «А»

28

23

13

65

2,8

 

26

26

77

3,0

 

27

51

89

3,1

9 «Б»

27

24

54

98

3,3

 

26

30

84

3,5

 

24

58

100

4,0

9 «В»

29

23

35

66

3,1

 

27

26

77

3,0

 

30

53

80

3,2

9 «Г»

27

18

44

48

2,5

 

23

43

74

3,2

 

27

50

73

3,2

9 «Д»

29

20

35

85

3,1

 

27

22

85

3,3

 

24

54

75

3,0

 

140

101

28

90

3,0

 

129

27

79

3,3

 

32

54

78

3,2

10«А»

26

18

 -

44

2,4

 

18

28

78

3,0

 

18

28

61

2,9

10«Б»

24

19

 -

47

2,4

 

16

28

78

3,0

 

20

37

63

3,0

10«В»

27

22

14

55

2,1

 

16

19

63

2,8

 

20

40

60

3,0

10«Г»

23

14

 -

50

2,5

 

13

25

50

2,8

 

18

30

60

2,7

 

100

73

4

49

2,4

 

63

23

54

2,9

 

76

34

61

2,8

11«А»

25

24

37

60

3,0

 

24

50

70

3,2

 

20

50

80

3,3

11«Б»

25

22

36

63

3,0

 

23

26

56

2,8

 

20

40

60

3,0

11«В»

32

27

48

70

3,2

 

29

31

62

2,6

 

20

50

70

3,2

11«Г»

26

20

20

35

2,4

 

18

5,5

22

2,3

 

19

21

47

2,6

Итого

108

93

34

59

2,9

 

94

29

55

2,9

 

79

40

64

3,0

 

Итоги:

 

Всего

Писали

5

4

3

2

% кач.

% усп.

Ср.

балл

0 срез

473

375

18

83

123

151

22,1

59

2,9

I-чет.

473

395

26

117

109

144

33,8

63

3,0

II-ч.

473

388

24

85

136

143

2,8

63

3,0

III-ч

473

404

49

102

107

146

37

63

3,0

IV-ч.

473

368

43

104

183

38

40

89

3,4

 

   Повысился уровень знаний поэтапно. Успеваемость повысился на 32%., качество на 26%.

 

  Математику в 11-х и 10 «В» классах ведет Мациева Ашат Магомедовна.

Ашат Магомедовна опытный педагог, умело подбирает материал, выбирает формы его подачи, приемы и виды работ, в ходе урока учит учащихся быть активными, на вопрос учителя давать осмысленный ответ, целенаправленно работает над развитием вычислительных навыков учащихся.

      В 9-х классах ведет Баркинхоева Мадина Идрисовна. Уроки Мадины Идрисовны проходят в спокойной, деловой атмосфере. Конкретная и цель каждого урока настраивает детей на деловой контакт с учителем. На уроке использует разные формы работ, учитывает индивидуальные особенности класса, учитель работает над развитием вычислительных навыков учащихся.

         Албогачиева Мовлатхан Магомедовна ведет математику в 10-х классах. Ее уроки показывают, что учитель умело организовывает дифференциацию по процессу обучения. Учитель всегда готовится к уроку с учетом индивидуальных особенностей учащихся, а с остальными проводится фронтальный опрос. Урок строит методически грамотно, по структуре правильно, на уроках отрабатывает с учениками вычислительные навыки и построение функций, умело организовывает труд учащихся. При изучении нового материала на уроках опирается на знания учащихся и логически подводит учеников к самостоятельному выводу основных правил или теорем.

         Котиева Ф. М. ведет математику в 6-х классах.

Уроки ведет методически грамотно, эмоционально, умело разбирается в преподаваемом материале. Учитель дает учащимся индивидуальные задания и систематически проверяет их выполнения. Учитель старается разнообразить формы работ: работа с карточками, работа с сильными.

Учитель испытывает ряд трудностей: нет четкости при закреплении нового материала; на уроке не чувствует каждого ученика; испытывает сложности при распределении времени на различных этапах урока.

 

 

Сравнительный анализ срезов «Математика»

«0» срез                                        II четверть                           IV четверть

Класс

Всего

Писали

% Кач.

% Усп.

Ср. балл

 

Писали

% Кач.

% Усп.

Ср. балл

 

Писали

% Кач.

% Усп.

Ср. бал

6 «А»

31

30

33

83

3,2

 

23

34

52

3,0

 

25

44

84

3,3

6 «Б»

32

31

45

94

3,7

 

28

32

57

3,0

 

30

46

93

3,4

6 «В»

33

30

27

87

3,1

 

26

30

46

3,0

 

28

46

82

3,3

6 «Г»

31

26

38

88

3,4

 

25

20

56

2,9

 

26

38

84

3,2

 

127

117

36

88

3,2

 

102

29

53

2,9

 

109

44

86

3,4

9 «А»

28

27

39

70

2,8

 

25

37

89

2,8

 

25

40

99

3,2

9 «Б»

28

27

26

75

2,9

 

22

30

80

2,9

 

22

42

9,8

3,1

9 «В»

29

22

46

70

2,9

 

26

33

89

2,9

 

26

44

9,8

3,2

9 «Г»

27

22

25

69

2,7

 

26

16

89

2,8

 

23

41

89

2,9

9 «Д»

29

27

30

74

2,8

 

24

27

93

32,9

 

22

43

100

3,1

Итого

141

125

32

70

2,8

 

123

28

 

 

 

118

43

94

3,1

10«А»

22

18

17

89

3,1

 

19

36

84

3,2

 

18

38

88

3,8

10«Б»

23

17

-

53

2,5

 

20

30

65

3,0

 

23

28

85

3,2

10«В»

26

23

13

57

2,6

 

20

25

75

3,0

 

22

31

90

3,4

10«Г»

23

22

5

41

2,5

 

17

23

88

3,1

 

18

38

67

3,0

Итого

94

80

13

56

2,7

 

76

28

77

3,1

 

81

34

83

3,2

11«А»

25

25

4

72

2,8

 

21

57

71

3,2

 

25

48

80

3,6

11«Б»

25

23

-

56

2,6

 

20

47

68

3,1

 

23

31

90

3,0

11«В»

32

29

17

79

3,0

 

26

48

96

3,5

 

24

52

95

3,0

11«Г»

26

21

17

71

2,8

 

22

47

70

3,1

 

23

21

73

29,5

Итого

108

98

9

70

2,8

 

89

49

76

3,2

 

95

38

85

3,0

Итоги:

 

Всего

Писали

5

4

3

2

% кач.

% усп.

Ср.

балл

0 срез

469

420

14

72

222

112

204

73

2,8

I-чет.

473

387

25

89

166

107

29,4

72,3

3,2

II-ч.

438

376

21

68

177

110

23

70

3,0

III-ч

438

367

23

89

190

65

30,5

82

3,2

IV-ч.

473

404

49

102

107

146

37

69

3,0

                                                 

Повысился уровень знаний поэтапно. Успеваемость повысился на 3%., качество на 15%.

 

Ингушский язык

В 10-ых классах преподает Гомкартиева Е.Т.

         Анализ посещенных уроков показал, что учитель Гомкартиева Е.Т. проводит их на высоком уровне, в соответствии с современными требованиями. Рационально использует каждую минуту, методически грамотно используется доска, ведется планированная, системная работа по развитию устной и письменной речи учащихся.

         Неотъемлемой частью ее каждого урока является реализация основных этапов и приемов обучения.

         Учитель большое внимание придает актуализации знаний, целенаправленно работает по обучению учащихся приемам мысленной деятельности.

Уроки ингушского языка и литературы в 6-х классах ведет Мальсагова З. М..

         В нашей школе работает  первый год. Учитель молодой, имеет высшее образование. Было посещено несколько уроков ингушского языка и литературы, поэтому испытывает ряд трудностей, характерных для начинающего специалиста, нет четкости при объяснении и закреплении нового материала, не чувствует каждого ученика, сложность в распределении времени на этапах урока.

         Следует отметить желание учителя постигать педагогическое мастерство, любовь к детям.

 

 

 

 

 

Сравнительный анализ срезов «Ингушский язык»

«0» срез                                        II четверть                           IV четверть

Класс

Всего

Писали

% Кач.

% Усп.

Ср. балл

 

Писали

% Кач.

% Усп.

Ср. балл

 

Писали

% Кач.

% Усп.

Ср. бал

6 «А»

31

27

15

48

2,6

 

22

45

59

3,0

 

26

57

81

3,5

6 «Б»

32

30

  -

40

2,4

 

25

41

62

2,9

 

30

56

90

3,5

6 «В»

32

31

29

58

2,8

 

32

43

62

3,1

 

28

36

60

2,9

6 «Г»

31

27

48

85

3,9

 

29

31

72

2,8

 

27

44

74

2,9

 

126

115

11

64

2,9

 

108

40

64

2,9

 

111

45

72

3,1

9 «А»

28

24

20

58

2,7

 

22

22

63

2,8

 

23

26

65

2,9

9 «Б»

28

23

43

69

2,9

 

20

45

80

3,2

 

22

55

81

3,7

9 «В»

29

26

38

57

2,9

 

22

40

68

3,0

 

23

53

65

3,0

9 «Г»

27

21

33

57

2,5

 

19

31

63

3,0

 

19

36

58

2,7

9 «Д»

29

25

30

53

2,9

 

21

28

66

2,8

 

22

37

73

3,2

 

141

119

33

59

2,8

 

104

33

68

3,0

 

109

44

70

3,1

 

 

Итоги:

 

Всего

Писали

5

4

3

2

% кач.

% усп.

Ср.

балл

0 срез

267

234

1

57

71

105

24,7

55

2,8

I-чет.

267

226

14

56

74

82

30,9

64

2,9

II-ч.

268

212

13

67

63

69

37,7

70

2,9

III-ч

268

219

18

66

73

62

38

71

3,1

IV-ч.

268

220

22

76

79

43

45

80

3,4

 

Английский язык

Мальсагова Хяди Мусаевна молодой преподаватель ведет английский язык в 11 «А, Б, В», 10 «Г,В», 9 «А,Б,В».

Посещенные уроки показали, что учитель эрудирован, грамотен, урок ведет легко и свободно, на хорошем методическом уровне, соблюдает пропорции урока. Учитель реализует все варианты объяснения и закрепления изученного материала.

На уроках проводятся текстовые задания, самостоятельные, требует от учащихся правильного построения текста, предложений, пересказов, составления мини-сочинений, диалогов.

Много внимания уделяется на уроках развитию самостоятельности, умению делать вывод, изучению новых слов, постановке правильного произношения, и в конце урока учащиеся спели песню на английском языке по теме.

Английский язык 6-х и 10-х классах ведутАрчакова Р. И., Цороева М.А. Тибоева Марифа Руслановна, Тибоева Марифа Руслановна

Арчакова Р. И. владеет образовательным стандартом.Уроки проходят плотно, обучающиеся работают на уроках интенсивно. Системно ведется словарная, индивидуальная работа. Учит учащихся  правильно строить предложения, фразы, на английском языке с переводом на русский язык. Разбирают, выполняют упражнения с разными заданиями по теме.

Тибоева Марифа Руслановнаокончила ИГУ по специальности английский язык в 2011 г., работает 3-ой год. Преподает английский язык в 6-х и 9-х классах. Учитель тщательно готовится к каждому уроку, объяснение ведет в доступной форме, но незнание методики преподавателя сказывается на качестве обучения, нет системы опроса учащихся, отсюда замечания по низкой накопляемости оценок. Журналы заполняет грамотно, регулярно.

         Илиева Шарифа Саит-Магомедовнаокончила ИГУ по специальности английский язык. В школе работает второй год. Преподает английский язык в 6-х классах. Посещение уроков показало, что учитель владеет методикой преподавания и дисциплиной в 6-х классах, имеются замечания по ведению тетрадей. Журналы заполняются грамотно, регулярно. Нет системы опроса учащихся.

Выводы: Все молодые учителя обладают качественными знаниями своего предмета, проявляют интерес к преподавательской деятельности. Выявленные недостатки можно исправить, работая над методикой и посещая уроки опытных педагогов. Отношение к детям доброжелательное. Умеют увлечь учащихся и привлекают интерес к своему предмету.

Сравнительный анализ срезов «Английский язык»

«0» срез                                        II четверть                           IV четверт

Класс

Всего

Писали

% Кач.

% Усп.

Ср. балл

 

Писали

% Кач.

% Усп.

Ср. балл

 

Писали

% Кач.

% Усп.

Ср. бал

6«А»

31

28

29

71

3,0

 

24

52

79

3,1

 

22

31

81

3,2

«6Б»

32

32

56

94

3,6

 

27

48

49

3,0

 

21

52

90

3,5

 «6В»

33

32

29

67

3,1

 

26

44

65

2,8

 

22

59

90

3,3

 6 «Г»

29

25

42

78

3,4

 

27

47

70

3,0

 

23

63

91

3,7

 

127

117

38

83

3,1

 

104

49

74

2,9

 

88

53

94

3,4

9 «А»

28

25

24

80

3,1

 

18

23

72

2,8

 

28

24

78

3,3

9 «Б»

28

24

54

83

3,6

 

25

44

77

3,1

 

28

28

89

3,4

9 «В»

29

22

50

77

3,0

 

21

34

86

3,2

 

30

27

55

3,2

9 «Г»

27

23

39

91

3,3

 

20

61

90

2.8

 

28

23

86

3,5

9 «Д»

29

125

36

84

3,2

 

27

39

85

3,3

 

29

26

78

3,6

 

144

118

44

89

3,4

 

111

46

87

3,2

 

144

127

78

3,4

10«А»

24

25

40

72

3

 

23

43

73

3,2

 

20

50

85

3,5

10«Б»

23

22

27

59

2,8

 

19

48

78

3,3

 

21

52

85

3,5

10«В»

25

27

51

100

3,0

 

27

57

77

3,3

 

30

63

97

3,7

10«Г»

21

21

38

90

3,0

 

26

46

76

2,4

 

24

63

92

3,7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итого

93

95

40

81

3,0

 

90

46

74

3,0

 

95

57

89

3,6

11«А»

25

18

50

83

3,1

 

24

54

100

3,7

 

26

86

100

4,2

11«Б»

25

19

52

84

3,3

 

23

60

82

3,5

 

25

80

100

4

11«В»

32

16

6,2

90

3

 

19

63

100

3,7

 

32

83

100

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11Г»

26

53

36

85

3,1

 

66

59

94

3,6

 

26

84

100

4,1

 

 

Итоги:

 

Всего

Писали

5

4

3

2

% кач.

% усп.

Ср.

балл

0 срез

468

398

37

128

168

63

41

83

3,2

I-чет.

473

394

35

134

154

71

43

81

3,2

II-ч.

472

369

17

145

138

66

44

81

3,1

III-ч

474

390

28

114

161

87

36

77

3,0

IV-ч.

474

403

35

137

178

53

42

86

3,2

 

Повысился уровень знаний поэтапно. Успеваемость повысилась на 15%.

Рекомендации на 2015-2016 учебный год:

         1. Необходимо уделять внимание работе со слабоуспевающими учащимися, одаренными учащимися.

         2. Включать в работу новые педагогические технологии.

         3. Использовать информационно- коммуникационные технологии, современные программы на уроках.

4.Продолжать работать над формированием у учащихся логического мышления (привить навыки самостоятельного изложения теоретического материала, а не заучивания наизусть).

5.Строго соблюдать единые требования по ведению уроков.

6.Использовать на уроках ТСО, наглядность. Раздаточный материал.

 

 

 

Заместитель директора по УВР:                                                                           Султыгова Р.О.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анализ работы начальных классов

за 2015-2016 учебный год

В начальных классах на конец года обучалось 705 человек.

Аттестовывались  2-4 классы (491 чел.)

Из них на «5» закончили год- 64 чел.

На «4» и «5»-191 чел.

Работа учителей начальных классов направлена на повышение уровня  качества обучения учащихся. Обучение велось по программе 1-4 , в режиме трех смен.  Функционировало  23 класса, где работали 23 учителя начальных классов и 4 учителя- предметника.

В коллективе  налажена атмосфера сотрудничества, взаимопомощи, поддержки.

Учителя не только требовательны к себе , но и к друг другу, правильно реагирует на критику, работают над  повышением своего педагогического  мастерства , продолжают работу над задачей  формирования творчески  работающего  коллектива – учителей- единомышленников, посещали курсы ИПК.

Учителя также занимались  оборудованием и оформлением своих кабинетов. Следует отметить, что во всех кабинетах хорошее оформление.

Для сплочения  детского коллектива активно использовались формы игры  и праздники:

Посвящение  в первоклассники  «Новогодний   праздник» , «Прощание с азбукой», «Желтый,красный,зеленый»  и др.

Система работы в начальных классах  построена так,что все мероприятия готовятся совместно: учитель-родители-дети,что помогает сплачивать  детский коллектив.

Рассматривая уровень успеваемости по классам , видим следующий результат. (2а,2б,2в,2г,3б,,3в,3е,4б,4в,4г).

Чтение

1.     Основным способом чтения является чтение  целыми словами-276чел. -97 %

2.     Читают ниже нормы-79 чел.-27%

3.     Читают выше нормы 137 чел.-68%

4.     Читают с ошибками- 90 чел.-35%

 

По классам

Классы

Читают выше нормы

15

16

11

16

14

15

7

18

14

13

Читают ниже нормы

9

7

14

8

9

6

11

6

4

5

 

Хорошо развиты навыки  чтения  в 4 б, 4в, 4г классах , учащиеся выразительно  допускают мало ошибок.Слабо развиты навыки чтения в 3 е (Арсамакова Х.У.),2 е (Оздоева Ф.М.).Учащиеся данных классов, допускают много ошибок, низкий  темп чтения. Учитывая результаты проверки учителям  Арсамаковой Х.У., Оздоевой Ф.М. следует  вести  работу направленную на развитие темпа чтения, правильности чтения.

 

Русский язык

Класс

Начало года

 

1 полугодие

2 полугодие

Учителя

с/б

% кач.

% усп.

с/б

% кач.

% усп.

с/б

% кач.

% усп.

3,4

52

89

3,6

56

87

3,6

58

87

Евлоева М.М.

3,6

68

94

3,8

67

93

3,9

74

91

Аушева А.Х.

3,1

37

80

3,2

39

79

3,4

46

85

Оздоева Ф.М.

3,2

40

82

3,2

35

83

3,4

45

89

Эсиева Л.И.

3,4

48

87

3,3

45

91

3,5

51

93

Цокиева М.Б.

3,6

58

90

3,7

59

93

3,7

62

96

Дарсигова М.Ш.

3,0

34

78

3,0

37

82

3,1

42

83

Арсамакова Х.У.

3,6

31

84

3,6

60

90

3,7

66

93

Муцольгова Г.А.

3,5

63

92

3,7

65

96

3,8

66

95

Евлоева М.А.

3,5

60

88

3,8

68

89

3,8

69

92

Мартазанова Л.М.

 

Во вторых классах  написали диктант без ошибок – 40 чел.(14 %)

-допустили 1-2 ошибки -38 чел. (39 %)

-допустили более  6 ошибок -12 чел.(6 %)

В третьих  классах написали диктант без ошибок-20 чел. (26 %).

-допустили 1-2 ошибки -25 чел. (32 %)

-допустили более 6 ошибок -11 чел. (15 %).

В четвертых классах  написали диктант  без ошибок-23 чел. (27 %)

-допустили  1-2 ошибки -35 чел. (33 %)

-допустили более  6 ошибок -7 чел.(8 %)

Анализ диктанта  выявил, что больше всего ошибок допущено:

 

во 2-х классах

-пропуск, замена букв-35 чел.(30 %)

Учащиеся  2-х классов хорошо усвоили правописание  парных согласных,мало ошибок допустили на правописание безударной гласной корня.

Учащиеся 3-х классов допустили ошибки:

-пропуск,замена букв-22 чел.(28%)

-безударные гласные-11 чел.(14 %)

В четвертых классах большинство ошибок допущено:

-безударные глассные-24 чел.(30 %)

-пропуск,замена букв-21 чел.(26 %)

Учитывая типичные ошибки в следующем учебном году необходимо:

-проводить постоянный тренинг по предупреждению ошибок

-усилить работу над орфографическими ошибками, связанными с неумением  подбирать  слова в сильной похиции

-Проводить работу над развитием безошибочного чтения.

 

 

 

 

 

Математика

Класс

Начало года

 

1 полугодие

2 полугодие

Учителя

с/б

% кач.

% усп.

с/б

% кач.

% усп.

с/б

% кач.

% усп.

3,5

48

82

3,7

53

83

3,5

53

80

Евлоева М.М.

3,6

51

90

3,8

71

85

3,8

75

94

Аушева А.Х.

3,0

33

75

3,1

35

78

3,2

40

80

Оздоева Ф.М.

3,3

45

83

3,5

48

82

3,4

49

95

Эсиева Л.И.

3,2

41

81

3,5

43

89

3,6

50

90

Цокиева М.Б.

3,6

52

97

3,7

58

96

3,8

62

97

Дарсигова М.Ш.

3,0

39

81

3,0

41

78

3,2

45

85

Арсамакова Х.У.

3,5

51

90

3,7

55

93

3,9

61

96

Муцольгова Г.А.

3,4

48

97

3,8

60

69

3,8

59

97

Евлоева М.А.

3,5

51

96

3,7

57

90

3,9

65

86

Мартазанова Л.М.

 

Анализ показал что во 2-х классах  с работой справились-71 чел.(88 %)

Выполнили работу без ошибок-33 чел.(41 %

Правильно решили задачу-46 чел.(57 %)

Правильно решили все примеры-43 чел. (53 %)

Допустили 1-2 вычислительные ошибки-22 чел. (20 %)

Хорошие вычислительные навыки во 2 Б,2а.

Следует отметить ,что у  учащихся 2-х классов повысились вычислительные навыки.

В 3-х классах с работой справились -68 чел.(91 %)

Выполнили работу без ошибок-15 чел.(20 %)

Решили задачу правильно-45 чел.(62 %)

Допустили  вычислительные ошибки-69 чел.(51 %)

Допустили 1-2 вычислительные ошибки-20 чел.(28 %)

Допустили 3-4 вычислительные ошибки-7 чел.(10 %)

Допустили более 5 ошибок-13 % (14 чел.)

Мало ошибок допущено при сравнении  величин. Слабо развито умение  решать уравнения в 3 б и 3 е классах,много ошибок  допущено  в решении задачи геометрического характера.

В 4-х классах с работой справились -75 чел.(93 %)

Всего решили задачу-73 чел.(91 %)

Не допустили ошибок в вычислениях-34 чел.(42 %)

Во всех 4-х  классах хорошие  вычислительные навыки. Учащиеся 4 в класса много ошибок допустили  при решении уравнений  и в геометрическом задании.

Следует отметить хорошую работу учителей  Аушевой А.Х.,Евлоевой М.М.,Мальсаговой Г.А.,Мартазановой Л.М.,Евлоевой М.А.

Задачи на 2015/2016 учебный год.

1.Осваивать и внедрять новые современные технологии.

2.Повышать уровень качества обученности учащихся.

 

Анализ воспитательной работы

ГКОУ СОШ №5 г.Назрань

за 2014-2015 учебный год

 

В прошедшем 2014-2015 учебном году цель воспитательной работы была направлена на создание организационной и педагогической модели общеобразовательной школы, обеспечивающей достижение учащимися высокого уровня интеллектуального, физического, эстетического развития, воспитание нравственной личности на высоких достижениях, ценностях и традициях татарского народа.

  Цель воспитательной работы в школе является весьма актуальной, на современном

этапе развития общества и педагогической науки.

Задачи воспитательной работы    в 2014-2015 году включали в себя следующие

пункты:

Ø Гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для всестороннего развития личности, для побуждения его к самоанализу, самооценке, саморазвитию;

Ø формирование    гражданско-патриотического   сознания,    сопричастности   ксудьбам Отечества;

Ø приобщение    к    национальным    традициям    и    национальной    культуреингушского народа;

Ø развитие   познавательных  интересов,   потребности  в  познании  культурно-исторических ценностей родного народа;

Ø обеспечение  условий  способствующих  сохранению,  укреплению здоровья учащихся; внедрение здоровьесберегающих технологий.

Классные руководители в планах воспитательной работы выделяли

основные задачи:

Ø содействие процессу самопознания и развития личности учащихся; формирование учебной культуры учащихся;

Ø поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности;

Ø индивидуальная работа с учащимися в целях эффективного взаимодействия в поле личностных проблем развития школьников.

Воспитательная система школы способствует комплексному решению всех перечисленных задач. В основе системы- совместная деятельность педагогов, учащихся и родителей по всем направлениям воспитательной работы школы.

Воспитательная работа, которая отражает различные виды деятельности по развитию учащихся, основными направлениями воспитательной работы являлись:

Ø гражданско-патриотическое;

Ø военно- патриотическое;

Ø духовно-нравственное;

Ø художественно-эстетическое;

Ø познавательное;

 

 

 

Ø спортивно-оздоровительное;

Ø декоративно- прикладное

Основную часть вышеназванных направлений составляет этнокультурный компонент содержания воспитательной работы.

Воспитательная система школы способствует комплексному решению всех перечисленных задач. В основе системы- совместная деятельность педагогов, учащихся и родителей по всем направлениям воспитательной работы школы.

Педагогическая проблема школы над которой работал педагогический коллектив школы «Формирование школы педагогической культуры, через развитие педагогической культуры субъектов, учебно- воспитательного процесса»(учителей, учащихся, родителей)

Воспитательная работа, которая отражает различные виды деятельности по развитию учащихся, основными направлениями воспитательной работы являлись: Воспитание осуществляется с помощью:

Ø уроков общеобразовательного

Ø цикла; внеклассной деятельности;

Ø внешкольной деятельности;

Воспитательная деятельность включала следующее:

Ø общешкольные праздники;

Ø развитие ученического самоуправления;

Ø дополнительное образование;

Ø создание безопасных условий жизнедеятельности учащихся;

Ø социальную работу;

Ø совершенствование работы классных руководителей;

Ø физкультурно-оздоровительную работу.

Методическая работа.

В прошедшем году использовались следующие формы методической работы:

1.            индивидуальные и групповые консультации классных руководителей;

2.            методические объединения классных руководителей;

3.            изучение и обобщение опыта;

С классными руководителями проводилась методическая и консультативная работа, давался необходимый инструктаж по проведению тематических классных часов;

В 2014-2015 учебном году были проведены МО классных руководителей по следующим темам:

1.  организация  воспитательного процесса в школе;

2.            психолого-педагогическая диагностика в работе классного руководителя с семьей:

3.            личностно-ориентированное воспитание школьников;

4.            формы и методы проведения тематических классных часов.

 

 

 

Внутришкольный контроль

 

Одним из основных документов классного руководителя является план воспитательной работы, утвержденный в начале учебного года. Данные планы проверялись в начале первого и второго полугодия.

Воспитательная работа заключается в педагогически целесообразной организации жизнедеятельности детей. Вот почему от классного руководителя прежде всего требуется высокая педагогическая компетентность, необходимость планировать воспитательную работу с учетом возможности конкретного класса, с конкретными запросами учеников. Классные руководители 1-11 классов хорошо и обоснованно сделали анализы внеклассной работы за прошедший учебный год, грамотно поставили педагогические задачи на новый учебный год.

Совершенствование работы классных руководителей.

На основе анализа воспитательной деятельности классного коллектива, можно сказать, что всеми классными руководителями в этом году были составлены планы воспитательной работы, где отражены следующие разделы:

Ø нравственное воспитание;

Ø эстетическое воспитание;

Ø патриотическое воспитание;

Ø профориентация;

Ø работа с родителями.

Классные   руководители    ставили    перед    собой    и   решали        следующие воспитателъные задачи:

Ø сплочение детского коллектива;

Ø  воспитание уважения к себе и окружающим;

Ø формирование культуры поведения, культуры общения; профилактика здорового образа жизни; 

Ø  организация ученического самоуправления;

Ø обеспечение тесных связей с семьей, вовлечение родителей в общественную жизнь класса и школы.

Грамотно, с учетом возрастных особенностей учащихся, с составлена работа в следующих классных коллективах: За,в,г; 4в,е; 5б,г; 6в; 7б,в; 9б;10а,б;8 в,д.

Классные руководители исследуют состояние и эффективность воспитательного процесса в классе, пользуясь методиками определения уровня воспитанности классного коллектива (и отдельно каждого ученика класса) во внешне поведенческом аспекте, изучает уровень развития коллектива по соответствующим составляющим. Умеют анализировать воспитательную работу в классе. Совместно с психологом определяют степень комфортности ученика в классном коллективе. Степень адаптации в «переходных» классах. Классные руководители исследуют уровни сформированности потенциалов у учащихся класса, планируют индивидуальную работу с учащимися. Индивидуальная работа классного   руководителя   с   детьми       «особой   зоны   внимания»   предполагает

индивидуальное  собеседование,  «включении»  в дела класса и школы,  систему поручений.

Наиболее активны классные руководители: Сагова Маргарита Асламбековна, Евлоева Раиса Султановна, Зурабова Тамара Якубовна, Султагова Роза Османовна,Хамхоева Хяди Ахметовна, Албогачиева Фатима Магомедовна,Могушова Лейла Висан-Гиреевна,Чибиева Хади Магомедовна, , Евлоева Милихан Асхабовна, Дарсигова Макка Шамсудиновна, Мартазанова Людмила Мажитовна,Бариева Марет Сальменовна. Эту работу следует продолжить, так как она доставляет большое удовольствие ученикам, интересна для них, весьма полезна их интеллектуального развития. Не случайно эти дела обозначаются учащимися как наиболее интересные.

Анализ общешкольных мероприятий.

Важное место в воспитательной системе школы занимает общешкольные дела. Некоторые из них носят традиционный характер и являются эффективным воспитательным средством. Эти мероприятия способствуют развитию личности, её познавательных и творческих возможностей.

В прошедшем учебном году состоялись следующие мероприятия:

o   День знаний;

o   День учителя;

o   Конференция ученического самоуправления;

o   День открытых дверей;

o   День матери;

o   Новогодние представления;

o   «А ну-ка мальчики», «А ну-ка парни»;

o   Праздничный концерт ко дню 8 марта;

o   Праздник посвященный «Дню победы»;

o   Последний звонок;

o   Акция «Къахетам»;

o   Внеклассное мероприятие: «Мусульманский праздник Курбан Байрам»

o   Во всех классах проведены беседы о значимости священного месяца Зуль-Хаджа и совершение Хаджа

o   Конкурс рисунка «Наркотикам  НЕТ»

o   Операция «Роза» по озеленению школы;

o   Черные дни октября -92-го года;

o   День народного единства;

o   Брейн-Ринг «А ну-ка мальчики»;

o   Конференция «Всем миром против наркотиков»;

o   Круглый стол «Конституция РФ и РИ»;

o   «Человек и общество» открытые уроки ко дню Конституции РФ, и РИ (27.02.15 г.);

o   «Содружество независимых государств»;

o   «Вместе навсегда»- общешкольное внеклассное мероприятие;

o   КВН-2014;

o   «Созвездие»;

o   «Обычаи и традиции ингушского народа»- круглый стол;

o   Акция «Внимание -дети!»;

o   «Спички детям не игрушка»-конкурс рисунков;

o   «Моя родословная»- конкурс;

o   «Правила ГАИ-Правила мои»-конкурс рисунков;

o   «Мир без наркотиков»-конкурс рисунков;

o   «Земля наш общий дом»-внеклассное мероприятие;

o   «Чернобыль-это память на многие века»- общешкольное мероприятие;

o   «День космонавтики»;

o   «Над   тобою   солнце   светит  Родина  моя!»-общешкольное  внеклассное  мероприятие(25.04.15 г.)

o   «Вспомним их всех поименно.. .»-общешкольное мероприятие;

o   «В единой семье народов России»- общешкольное мероприятие;

o   «Человек, Земля, Вселенная»- общешкольное мероприятие;

o   «Территория террора»- мероприятие посвященное трагедии 2004 года;  Встреча с представителями духовенства;

o   «Наркомания -наша боль и беда»- внеклассное мероприятие, конкурс на

        лучший плакат, рисунок, стихотворение, рассказ;

o   «Моя республика»- внеклассные мероприятия, конкурс рисунка, стихов ипесен.

o   «Афганистан болит в душе моей»-внеклассное мероприятие

o   Игра «Зарница»

o   «Правозащитники берут слово»- круглый стол

o   «Единение Крыма с Россиией»;

o   «Миг полета» С.С. Осканова;

o   «Даймохк дагаухар сона»-внеклассное мероприятие посвященное 1944г.

o   Приняли активное участие по экологии «Чистая школа»

o   Приняли участие в конкурсе  «Колесо безопасности»,где являемся победителями в Республике

o    Проведен «Флеш моб» посвященное Дню космонавтики

o   Внеклассное мероприятие на тему «Космическое путешествие» посвященное Дню Космонавтики

o   Праздник «Прощание с азбукой»;

o   Выпускное мероприятие всех 4-х классов;

o    «Уроки здоровья»(7 апреля);

o   Конкурс «Панорама смеха» (1.04.15 г.);

o   Открытые уроки, посвященные «Дню республики» (с 15.05.15 г. по 27.05.15г.);

o   Конкурс рисунков  на тему: «Наша безопасность»

o   Внеклассное мероприятие на тему: «Основные правила пожарной безопасности»

o   Анкетирование на тему: «Что ты знаешь о наркомании»

o   Открытые уроки классных часов на тему: «Независимость умения отстоять свободу»

o   Во всех классах прошли уроки мужества на тему: «О подвигах героев замолвим слово» посвященное Дню Героев Отечества;

o   В 8-11 классах проведены беседы на тему: «Уголовная ответственность несовершеннолетних»

o   Проведен конкурс на лучшую творческую работу по теме «Профилактика терроризма и экстремизма в РИ на 2014-2015г.»

o   Проведен конкурс на тему: «Спички детям  не игрушка»

o    

o   «Весенняя спартакиада», посвященная дню Республики.

o   Видеопрезентация «Моя родная Ингушетия»;

o   Конкурс сочинений, стихов и рисунков, посвященных дню Республики;

o   Внеклассное мероприятие «Мама- как это прекрасно звучит!» (2.03.15 г.) ;

o   «Здоровые дети в здоровой семье»- «уроки здоровья» (7.02.15 г.);

o   «Уроки мужества», посвященные 70-летию  Великой Победы (27.01.15 г.);

o   «Малгобек –город воинской славы» внеклассное мероприятие

o   «Это праздник со слезами на глазах» внеклассное мероприятие

o   «Железное дорога- зона повышенной опасности»- беседы по классам (25.04.15 г. по 29.04.15 г.);

o   Проведены классные часы посвященные Дню защиты детей

o   Проведен «Флеш моб» посвященный Дню защиты детей

o   Проведены конкурсы рисунка на асфальте посвященные Дню защиты детей

o   Ко Дню Республики проведено мероприятие «Моя родная Ингушетия»

o   Проведено мероприятие «Вспомним всех поименно»- посвященное трагедии 2004г.

 

 

Занятость учащихся во внеурочное время.

В начале учебного года была организована работа школьных кружков. Классные руководители осуществляли посещение кружков на базе учреждений дополнительного образования. В 1 четверти из 1510 учащихся в кружках и секциях занимались 174 человек, что составляет 8,9%

 

Создание безопасных условий жизнедеятельности

                           учащихся

Одним из определяющих факторов успешного функционирования школы являлось обеспечение безопасности жизнедеятельности учащихся. Оказывалась методическая помощь классным руководителям, учителям, руководителям походов, экскурсий по вопросам безопасности, организованы их инструктажи. В коридорах оформлены уголки по правилам дорожного движения.

Также осуществлялись меры по поддержанию противопожарного состояния на должном уровне. На стенах коридоров школы вывешены схемы эвакуации, определен и изучен порядок действий в случае возникновения пожара. Два раза в год (октябрь, апрель) проводились тематические учения по эвакуации.

ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

За учебный год были организованы и проведены следующие мероприятия:

1.  «Осенний кросс»;

2.           День здоровья;

3.           Первенство школы по футболу;

4.           «Веселые старты»;

5.           Президентские состязания.

6.           «Зарница»-игра

В школе разработан план физкультурно-оздоровительной деятельности на год.

Развитие ученического самоуправления

Уже 13 лет в школе работают органы ученического самоуправления, которые участвуют в самоуправлении жизнедеятельностью коллектива нашего учебного заведения. Школа всегда была, есть и будет учебно-воспитательным учреждением, ответственным не только за объем и качество знаний, который получает ее воспитанник, за умение и навыки, которыми он должен владеть, то есть за интеллектуальное развитие детей, но и за их воспитание и духовно-ответственное развитие.

Цель деятельности детской организации: ввести детей в мир ингушской культуры, способствовать принятию ими нравственных ценностей ингушского народа единство человека и природы, любовь к родной земле, трудолюбие, милосердие.

Задачи детской организации включили в себя следующие пункты: создание условий для интеллектуального, нравственного и эмоционального самовыражения личности каждого школьника; воспитание у детей уважительного интереса, воспитание у детей уважительного и бережного отношения к своему прошлому, истории и культуре своего народа, к семье и семейным традициям; создание условий для формирования классного коллектива и развития личности в нем.

Работа детского коллектива проводится на основании плана, который отражает различные виды деятельности, основными направлениями детской организации являются:

1.           эстетическая направленность;

2.           краеведение;

3.           экология

4.           спорт;

5.           патриотическая направленность.

 

 

В детскую организацию входят все учащиеся школы. Старшие ребята в детской организации работают спикерами, милосердия, спорта, образования, правопорядка, СМИ, труда и экологии. Каждый спикер в течении года работал добросовестно и ответственно выполнял свою работу. Лидеры и младшие вожатые организовывали различные культурно- развлекательные, познавательные мероприятия, которые включили в себя: День учителя, День здоровья, Ярмарка, Новый год, Вахта памяти, Последний звонок. Все учащиеся школы принимали активное участие в этих мероприятиях. Также активное участие принимали в общегородских и школьных

мероприятиях, где занимали призовые места. В начале каждой недели президент школы проводил общешкольную линейку, в которой объявлялись итоги успеваемости каждого класса: дежурные выступали с отчетом о дежурстве.

Два раза в месяц проводились заседания совета учащихся, где каждый спикер отчитывался о проделанной им работе и составлялся план на следующий месяц. Проведенные    мероприятия    и    коллективно-творческие    дела    способствовали сплочению        коллектива,        уважительному        отношению   к  старшим, дисциплинированности и самостоятельности.

Работа с одаренными детьми

Чтобы решить задачи воспитательной работы и способствовать развитию творческой личности учащихся в школе функционирует система работы с одаренными детьми. Эта система включает в себя требования к развитию творческих возможностей детей, ориентирует на создание условий для достижения высокого уровня образованности. Эффективность системы работы подтверждается и результатами конкурсов и соревнований различного уровня. Все вышеперечисленные призеры награждены памятными дипломами, грамотами.

Занятость учащихся, состоящих на учете.

На внутришкольном учете  никто не состоит, на учете в ИДН тоже нет.

 

 

Выводы

План воспитательной работы выполнен на 95%

Воспитательная система школы в следующем году будет развиваться на основе выбранных принципов. Воспитательный процесс есть постепенное постижение Мудрости, Добра, Красоты, Истины. Именно эти понятия являются лейтмотивом программы воспитания, реализуемой в нашей школе.

Исходя из обозначенных позиций, предполагается конкретизация и углубление начатой работы:

•         выбор мероприятий представляющих несомненный интерес для учащихся и учителей отдельного класса, или для всей школы;

•         привлечение родителей к совместной деятельности;

•         определение ключевых, центральных коллективных творческих дел, праздников, фестивалей, турниров и т.п., которые станут итоговыми в конце каждой четверти.

•         конкретизация деятельности классных руководителей, которые должны будут выстроить систему классных часов в соответствии с конкретными воспитательными задачами, стоящими перед воспитанниками разных ступеней. Темы классных часов и деятельность воспитателя должны стимулировать творческую и познавательную активность школьников, соответствовать плану воспитательной работы школы, использовать игровые методики;

•         направленность деятельности школьных творческих кружков и секций, художественное и техническое творчество, занятия спортом и рукоделием, исследовательская и поисковая деятельность, то есть все,, чем занимаются ребята таких объединениях, можно использовать для развития творческого потенциала обучающихся;

•         ориентация на привлечение к работе преподавателей всех учебных дисциплин. Каждый учитель вне зависимости от преподаваемого предмета, может определить тему открытого мероприятия, будь оно познавательного или досугового характера. Таким образом, уроки включаются в единую систему воспитания. Это не что иное, как единое воспитательное пространство.

В школе созданы программы «Воспитание и здоровье», которые способствуют развитию адаптации школьников к современной жизни, развитию национального самосознания. В школе создается система воспитательной работы, которая обладает своей уникальностью и своеобразием.

Основными проблемами по-прежнему остаются:

•    отсутствие качественной звуковой аппаратуры.

 

Исходя из выше изложенного, учитывая потребности

учащихся и их родителей в 2015-2016 учебном году

необходимо решить следующие задачи:

1.  совершенствование патриотического воспитания молодежи; дальнейшее сплочение и развитие коллектива;

2.           дальнейшее сплочение и развитие коллектива;

3.           совершенствование приемов и методов воспитательной работы;

4.           создание научного общества учащихся;

5.           приобщение учащихся к национальным традициям и национальной культуре ингушского народа;

6.  в соответствии с планом школьных мероприятий разработать положение видов деятельности;

7.  совершенствование работы органов ученического самоуправления.

 

 

 

Директор школы:__________________________________Мальсагова Р.К.

Зам.директора по ВР:________________________________ Евлоева Р.С.

Анализ

работы  начальных классов за 2015 учебный год

 

В начальных классах на 5 сентября 2014 года обучалось 705 учащихся. Из них во 2 смене- 201учащихся. Обучение велось по программе 1-4 классы в режиме двух смен.  Во второй смене функционировало 7 классов, в которых работали 7 учителей начальных классов и 5 предметников.

Учителя начальных классов работали над совершенствованием своего мастерства. В течение учебного года учителя проводили открытые уроки, на которых использовали интерактивные доски, современные компьютерные технологии.

В течение учебного года осуществлялась работа по тематике:

1.     Единые требования к ведению рабочих и контрольных тетрадей учащихся.

2.     Итоги проверки документации.

3.     Анализ проведения итоговых контрольных работ.

4.     Организация и проведение школьного этапа олимпиады.

5.     Итоги проверки техники чтения.

6.     Соблюдение графиков контрольных работ в течение учебного года.

7.     Проводились общешкольные мероприятия для интеллектуального развития учащихся.

Также проводилась проверка дневников и тетрадей учащихся по итогам проверки составлялась справка, в которой отмечено, что журналы, личные дела, в том числе, заполняются аккуратно и своевременно без  грубых нарушений.

В коллективе налажена система сотрудничества, взаимопомощь (посещение уроков, совместная разработка уроков, праздников).

Учителя  не только требовательны к себе, но и к друг другу, работают над повышением педагогического мастерства. На хорошем методическом уровне были проведены открытые уроки. Работа учителей направлена на повышение качества обучения учащихся. Хорошие результаты показали учащиеся начальных классов в ходе школьного этапа олимпиады, где среди заявленных 42 учащихся по русскому языку заняли 1 место- 6 учащихся, 2 место- 5 учащихся, 3 место-7 учащийся.

По математике: 1 место- 8 учащихся; 2 место- 6 учащихся, 3 место- 9 учащийся.

Аттестовались 2-4е классы

4а.д- класс:

 На «5»- 6 учащихся.

На «4» и «5)-16 учащихся.

3 а,г.д классы:

На «5»- 12 учащихся.

На «5» и «4»- 16 учащихся.

2 е,д классы:

На «5»- 8 учащихся.

На «5» и «4» - 18 учащихся.

 

Рассматривая уровень по классам, видим следующий результат:

Чтение.

Анализ техники чтения выявил, что в 4-х классах у учащихся сформирован необходимый навык чтения у 68%  читающих, ниже нормы в этих классах читали 32%.

Анализ техники чтения по классам:

классы

 

Читают выше нормы

5

3

3

9

2

3

2

 

Читают ниже нормы

4

3

3

3

4

4

4

 

 

 

Анализ обученности по русскому языку:

 

 

Стартовый срез

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Класс

ФИО учителя

Кач.

% усп.

Ср.балл

% кач.

% усп.

Ср.балл

% кач.

% усп.

Ср.балл

% кач.

% усп.

Ср.балл

% кач.

% усп.

Ср.балл

Аушева А.Х

65

86

3,7

61

85

3,6

68

86

4.3

80

96

4.3

65

87

3,6

Хамхоева Х.М.

44

87

3,4

64

84

3,7

63

86

3,7

68

86

3,8

86

96

4,1

Нальгиева З.К.

49

85

3,4

65

87

3,6

66

88

3,7

70

92

3,8

63

85

3,7

Джандигова Л.Х.

44

81

3,4

65

84

3,5

46

86

3,6

57

88

3,6

58

82

3,7

Оздоева З.М.

48

76

3,2

55

80

3,4

56

82

3,5

66

83

3,5

70

80

3.6,

Барахоева Я.М.

65

86

3,2

56

92

3,1

68

72

3,4

57

81

3,5

60

86

3.6

Дударова Х.М.

36

68

3.1

38

81

2.9

56

88

3,3

59

88

3,4

60

78

3,5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

При анализе диктанта видно:

Во 2-х классах написали диктант без ошибок 15 человек. Допустили более 6 ошибок 9 учащихся.

Допущены ошибки:

- пропуск, замена, искажение букв-22 человека.

- безударные гласные в корне слова- 43 учащихся.

- парные согласные  - 32  учащихся.

 

Учитывая типичные ошибки, необходимо проводить тренинг по предупреждению ошибок: графических и орфографических. В третьих классах написали без ошибок 15 учащихся, допустили 1-2  ошибки 17 учащихся.

Много ошибок допущено:

1.     Непроизносимые согласные.

2.     Словарные слова.

Учитывая типичные ошибки, в следующем году следует усилить работу над развитием орфографической зоркости, развивать навык безошибочного чтения.

В 4 классах учащиеся показали в конце года низкий уровень качества:

4 Д- 19%, 4 А- 11 %, но, однако, успеваемость в этих классах неплохая: 4А- 91%, 4Д-65%.

Анализ обученности по математике:

 

 

Стартовый срез

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Класс

ФИО учителя

Кач.

% усп.

Ср.балл

% кач.

% усп.

Ср.балл

% кач.

% усп.

Ср.балл

% кач.

% усп.

Ср.балл

% кач.

% усп.

Ср.балл

Аушева А.Х.

62

86

3,6

62

86

3,6

89

100

3,8

89

100

3,8

80

92

3,8

Хамхоева Х.М.

50

85

3,1

48

84

3,3

67

96

3,4

58

84

3,6

58

93

3,9

Нальгиева З.К.

77

88

3,3

75

91

3.4

96

96

3,9

70

92

3,8

48

88

3,6

Джандигова Л.Х.

46

75

3,4

72

92

3,6

61

75

3,7

44

85

3,7

57

83

3,8

Оздоева З.М.

33

74

3,0

42

81

3,3

45

79

3,3

38

85

3,4

44

88

3,4

Барахоева Я.М.

52

82

3,0

44

80

3,3

28

89

3,2

78

92

3,3

39

91

3,4

Дударова Х.М.

53

80

3,0

70

88

3,1

46

79

3,2

55

77

3,4

57

83

3,3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анализ показал, что во 2д,е классах справились с работой 56 учащихся.

6 учащихся написали на «2».Без ошибок с работой справились 14 учащихся.

Допущены ошибки:

1.     При решении задач.

2.     При решении примеров.

3.     В заданиях на сравнение.

В третьих классах с работой справились 45 учащихся. Более 7 не справились с заданиями. Правильно решили задачи 38 учащихся. Много ошибок допустили:

1.     При нахождении площади параметра.

2.     В задании на сравнение.

3.     Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.

В 4-х классах с работой справились 84 учащихся, на «2» написали 8 учащихся.

Ошибки допустили при выполнении многозначных чисел учащиеся 4д,г

Во всех классах улучшился навык решения задач.

Поставленные задачи выполнены частично.

Задачи на 2015-2016 учебный год:

1.     Совершенствование методическую работу.

2.     Осваивать и внедрять новые современные технологии.

3.     Организовать уроки с использованием технических средств обучения.

4.     Повышать уровень качества обученности учащихся.

Чтение.

Больше внимания уделять самостоятельному чтению на уроках, словарной работе, развивать выразительность чтения.

Русский язык:

Проводить постоянный тренинг по предупреждению ошибок.

Математика:

Вести индивидуальный контроль за уровнем реакций учащихся.

Классифицировать вычислительные ошибки и проводить работу по их устранению.

 

Справку составила заместитель директора по УВР Албогачиева Ф.М.

 

 

 

2014-2015 учебный год.

Анализ учебно- воспитательной работы  за 2014-2015 учебный  год.

 

Цель анализа:           

1.Подведение итогов работы ГКОУ  СОШ №5 за 2014-2015  учебный год.

2.Выявление существующих педагогических проблем, определения пути их потребительного решения.

3.Опреднеление направления дальнейшей деятельности педагогического коллектива школы №5.

Нормативно- правовая база школы позволяет строить  образовательный процесс , руководствуясь  законодательными и локальными  актами, разработанным  в соответствии с законом « Об образовании», уставом школы. Это способствует реализации  права в образовании, его  доступности  с учетом социального  заказа, возможностей и потребностей обучающихся.

Учебный процесс в 2014-2015  учебном году строился в соответствии с учебным планом , в режиме 6-ти дневной недели, 1-2 смены, соответствовал требованиям САНПИНА.

Формы получения образования включали в себя традиционную  так и обучение по индивидуальным  образовательным программам( обучение на дому).

Учебный план соответствовал целям и задачам образованного процесса . Программно- методическое обеспечение  отвечало требованиям учебного плана и заявленным программам.

           

На 2014-2015  учебный год перед коллективом школы стояла работа над единой методической темой: « Повышение качества обучения учащихся через прогрессивных , инновационных технологий, профилизацию образовательного  процесса  личностно- ориентированный подход к образованию».

                                                                                                              

 

 

-2-

В соответствии с этой проблемой педагоги школы выдвигали на учебный год следующие   задачи:

А) Совершенствование работы по повышению качества образования.

Б) Совершенствование  работы по использованию информационных технологий в предметном обучении.

В) Совершенствовать систему работы с одаренными детьми.

Г) Совершенствование работы на сбережение здоровья образовательного процесса.

 

Здоровье учащихся:

Учитывая, что нарушения в состоянии здоровья учащихся часто является причиной трудностей в усвоении учебного материала, все усилия школы направленны на профилактическую работу, на устранение тех факторов, которые вызывают эти нарушения.

Большое значение придается сохранению физического здоровья ( режим работы, расписание занятий, соблюдение санитарно- гигиенических ном). Гигиенические требования к состоянию учебной  мебели и ее соответствию возрасту учащихся выполнены почти полностью. Учебно- трудовая нагрузка учащихся  также не превышает предельно допустимой нормы.

 

На начало 2014-2015 учебного года в 5-8  -х классах  насчитывалось «417  » учащихся на конец года «415 » человек, в течении года количество прибывших учащихся  составляет 16  человек, количество выбывших 18 человек Во второй смене классов комплектов 15 :  5-х классов-6;  7-х классов-5;  8-х классов- 4. Обучением занимаются 44  педагога. С высшим образованием – 42.

Мониторинг и анализ учебной деятельности классов проводился по традиционным отчетам  показателем: успешности качества знаний, количеству   успевающих на «4» и  «5» , неуспевающих , качеству знаний по отдельным предметам. Основные  показатели учебной деятельности по итогам года по отдельным  классам и  параллелям. Из «415» закончили на «4» и «5» -  79      учащихся, а на отлично  -  31    учащихся. Средний показатель качества знаний составляет 65%, успеваемость составляет 100%, самые высокие показатели занимают   параллели  классов: 5А;5Б; 5В; 7 В; 7 А; 8В; 8Г.

 

 

 

-3-

По сравнению с прошлым  2013-2014  учебным годом% качественной успеваемости  в 2014-2015 учебном году  повысился на 4- 5 % .

 

 Из 415 учащихся аттестованы по всем предметам   415 учащихся,

Не успевают по 1-2 предметам 5  учащихся:

                                                                                     8 Г-Цечоев Рамзан( русский язык)

                                                                                     8 Б -Белхароев Адам (история, русский язык)

                                                                                     8 Б-Илиев Анзор(история, русский язык)

                                                                                     7 Д-Амхадов Тимур (алгебра,геометрия, англ.язык)

                                                                                     7 Д-Боголов Адам (алгебра,геометрия)

 

 

Следовательно эти учащиеся оставлены на осень ,по составленному графику  учащиеся будут ходить на дополнительные занятия в каникулярное время.( зачет- август ).

 

Педколлектив ведет работу над проблемой индивидуального подхода к обучению, но этого недостаточно. Именно поэтому администрацией осуществляется тематический контроль « Индивидуальная работа со слабоуспевающими учащимися» Конечно, учителя проводили определенную работу по повышению качества обучения. Это использование ТСО наглядностей, применение разноуровных заданий по определенным предметам, текстовых заданий и т.д. Однако в  целом подготовка к урокам остается недостаточной.

 Анализируя причины, мешающие достичь поставленных целей,, связаны с невозможностью полной их реализацией учителя показывали следующие причины и работают над их устранениями: отсутствие кабинетов для дополнительных занятий;пропуски учащихся по болезни; отсутствие навыков самостоятельной работы при выполнении дальнейшей работы.

 

 

-4 -

 Работа методического объединения:

 

В школе работают следующие объединения: гуманитарного цикла ,  математики, естественного цикла, классных руководителей. Все методические объединения имеют годовой план и проводят заседания один раз в неделю  (четверг)

В соответствии с планом изучается опыт работы с молодыми учителями, анализируются результаты контрольных работ всех видов.

ШМО - представляют учителя руководители : математики- Баркинхоева М.И.; русского языка-Сагова М.А.; ингушского языка- Ваделова З.Ю.

Каждое методическое объединение имеет свой план работы, разработанный в соответствии с темой , целями и задачами методической службы школы. Проанализировав работу  методических объединений, следует отметить. Что все они работают над созданиями системы обучения, обеспечивающие каждого ученика в соответствии с его склонностям, интересом и возможностям. Целенаправленно  ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой деятельности, развитию общеучебных навыков, сохранению и поддержанию здоровье сберегающей образовательной среды.  В методических объединениях успешно проводится стартовый, промежуточный и итоговый контроль по всем предметам.

На заседаниях методических объединений рассматривали вопросы, связанные с изучением и применением новых технологий, изучали тексты и задания контрольных работ, экзаменационные и другие учебно- методические материалы.

Проводился анализ контрольных работ, намечался ориентир по устранению выявленных пробелов в знаниях обучающихся. В рамках работы методичных объединений проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам.

 

Предметные недели:

Традиционным видом учебной работы стало проведение предметных недель.

На ШМО поднимались наиболее острые проблемы по преподаваемым дисциплинам.

Все запланированные недели проводились своевременно, с четкой поставленной цели, грамотной организацией, активным обсуждением проблем, текущих вопросов.

С целью повышения профессиональной компетентности учителей, в рамках плана методической работы и в соответствии с графиком проведения предметных недель. В школе были проведены 4 предметных недель по учебным предметам: неделя математики (руководитель ШМО  Баркинхоева М.И.), неделя русского языка (ШМО Сагова М.А.), неделя истории (ШМО Албогачиева М.А.), неделя ингушского языка (ШМО  Ваделова З. Ю.)

-5-

Все предметные недели проведены по графику и планом. Организаторами выступали руководители методических объединений.

В рамках предметных недель проводились:  мероприятия, КВН, конкурсы, презентации.

Все предметные недели сопровождались разнообразной наглядной информацией, прошли интересно, содержательно, познавательно.

 

Неделя русского языка ( 2.02.9.02.2015г.)

Ф.И.О.

Тема урока

дата

класс

1

Албагочиева Ф.М.

Морфология. Глагол. Орфография.

7.02

9 «г»

2

Баркин Д.Б.

Повторение и обобщение изученного по теме: «Имя прилагательное.»

 

5.02

6 «б»

3

Гакаева З.С.

Повторение и обобщение изученного по теме: «Имя прилагательное.»

 

7.02

6 «б»

4

Гадаборшева М.Х.

Раздельное и слитное написание НЕ с причастиями.

3.02

10«а»

5

Сагова М.А.

Логическая последовательность и аргументированность в  тексте.

2.02

11«б»

6

Арапиева .М.А.

Что я знаю о наречии ?.»

9.02

7

7

Ведзижева З.М.

Что я знаю о наречии ? »

9.02

7

8

Мержоева Х.

Вн. Мероприятие : «Лермонтов и Кавказ.»

9.02

7 «а»

9

Бекова М.С.

Обособление  распространённых определений.

9.02

8 «г»

10

Бекбузарова А.И.

Обособление определений , выражен. Причастным оборотом.

9.02

8 «в»

11

Мизиева М.Р.

Чередование в корнях-рос-;-раст-;-ращ-

2.02

5 «е»

12

Дзангиева Х.Р.

Буквы и- ы после ц

5.02

5 «в»

13

Барахоева Х.М.

Чередование в корнях-рос-;-раст-;-ращ-

2.02

5 «а»

14

Аушева Т.З.

Буквы и –ы после ц.

5.02

5 «а»

-6-

Неделя математики ( с 9.02.15г. по 14.02.15г.)

 

Ф.И.О.

Тема урока

дата

класс

1

Албогачиева М.М.

Открытый урок по геометрии: «Призма. Площадь поверхности призмы»

10.02

10«а»

2

Гациева Л.Х.

Конкурс эрудитов

16.02

10«е»

3

Котиева Ф.М.

КВН

12.02

6 «е»

4

Мациева А.М.

Открытый урок

13.02

11кл

5

Баркинхоева М.И.

Мероприятие «Самый умный 9 класс»

14.02

9 «д»

6

Тутаева Л.А-М.

Открытый урок(химия)

9.02

9 «д»

7

Богатырева М.В.

КВН(биология)

19.02

6 кл

8

 

 

 

 

9

Дзейтова Ф. Б.

КВН «Игры разума.»

11.02

8-е

10

Албакова М.А.

Театральное представление : « Лучший математик.»

13.02

5-е

11

Бариева М.С.

Мероприятие

10.02

7 «а»

 

Неделя ингушского языка

Ф.И.О.

Тема урока

дата

класс

1

Сагова З.Б.

Открытый урок: «Белгалдош ».

19.02

7 «а»

2

Толдиева Э.М.

«Литературный вечер по творчеству Гагиева Г.А.»

19.02

5 «в»

3

Ваделова З.Ю.

Открытый урок.

20.02

9 «д»

4

Гомкартиева Е.Т.

Конкурс сочинений « Са беза наьна мотт» .

21.02

10«в»

5

Баркинхоева Ф.И.

Открытый урок: « Хандешай ханаш».

21.02

8 «в»

6

Мальсагова З.М.

Литературный вечер по творчеству юбиляра Хамхоева Э.А.

25.02

11 кл

 

-7-

Неделя истории

Ф.И.О.

Тема урока

Класс

1.

Албогачиева М.А.

Открытый урок: «Крым и Россия.»

8 «в»

2.

Албогачиева М.А.

Мероприятие «Малгобек- город герой!.»

8-кл.

3.

Касиева Ф.С.

Открытый урок: «Крым-путь домой»

7 «А»

4.

Касиева Ф.С.

 Открытый урок: « Восстановление Ингушской государственности»

7 «В»

5.

Касиева Ф.С.

Открытый урок: «Поэма Гомера «Илиада.»»

5кл.

 

-Открытые уроки и мероприятия  были проведены в 5-8-ых классах.

Проведения мероприятий позволило как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал.

Учителя-предметники во время предметных недель старались использовать разные методы и приемы работы, задания , как правило, требовали от учащихся нестандартного подхода к выполнению работ, проявления творческой индивидуальности. Мероприятия способствовали повышению интереса учащихся и изучению предмета, а так же расширению знаний.

Недостатком предметных недель является плохая организация взаимопосещения учителями уроков своих коллег, что снижает роль предметных недель в пропаганде передового педагогического опыта.

Повышение квалификации педагогических работников через аттестацию, взаимопосещение уроков, обучения на курсах, участие в семинарах, обобщение и распространение передового педагогического опыта.

            Задачи на 2015-2016 учебный год.

 На 2015-2016 учебный год основными задачами методической работы школы следует определить следующее:

- Создать систему деятельности школы, обеспечивающую профессиональный рост педагогов, включение его в инновационные процессы школы.

-Продолжить работу с портфолио педагога.

-Планировать внеурочную деятельностью учителей и учащихся для качественной подготовки участников олимпиад.

 

-8-

Администрацией школы уделяется большое  внимание работе с одаренными детьми, поэтому этот вопрос неоднократно рассматривался на совещаниях при директоре. В плане внутришкольного контроля были отражены вопросы анализа школьных олимпиад, конкурсов разного уровня.

 

В рамках реализации подпрограммы «Одаренные дети» на 2014-2015 учебный год был проведен первый этап Всероссийской олимпиады школьников, в котором приняли участия, обучающиеся 5-11 классов.

Учителям-предметникам объявлена благодарность за подготовивших победителей и призеров второго (городск.) этапа Всероссийской олимпиады школьников 2014-2015 учебного года.

1. Касиевой Ф.С.-учителю истории.

2.Кастоевой М.И.-учителю математики.

3.Мальсаговой М. С.- учителю географии.

4. Льяновой М.С.- учителю обществознания.

5. Мальсаговой А.С.-учителю биологии.

6. Саговой  А.С .—учителю ОБЖ.

7. Арапиевой М.А.-учителю русского языка и литературы.

8. Гациевой Л.Х.  – учителю физики.

9. Бекбузаровой А.И. –учителю русского языка и литературы.

10.Пугоеву И.Б.  –учителю  истории религии.

 

А также  были награждены почетными грамотами победители  и призеры олимпиады:

 

 

 

-9-

 

1. Мальсагова Анжела 7»В» кл. победитель –( русский язык , физика)

2. Мержоева Мадина 7 «В»кл.  призер (русский язык).

3. Сагова Зарина  8» В».кл.  призер  (русский язык, ОБЖ,математика).

4.Мальсагова Зейна 8 »Г»  победитель ( биология).

5.Могушков Абу-Муслим   8 »В»призер (география.)

6. Муцольгов Муслим  8 «В» призер (география .)

7.Чеджоев Арби   8»В» кл. призер (география.)

8.Дзауров Амир  7 «А» кл.призер  (обществознание.)

9. Гациева Бэлла. 8 «В» кл. призер ( история религии.)

10.Дударкиева Хади 8 «Г» кл. победитель  ( ОБЖ.)

11. Темирбиева Хава 7 «В» кл. призер(история).

 

 

 

Кроме олимпиады наши учащиеся принимали участие во многих республиканских и районных конкурсах по русскому языку и литературе.

 Можно сделать вывод о том, что в школе проводится работа по данному направлению, создаются условия по работе с одаренными детьми.

По русскому языку, литературе большое внимание уделяется развитию творческих способностей, выполнению творческих заданий . Подготовка и участие в конкурсах.     

Участие в конкурсах формирует у учащихся  определенные навыки и умения отвечать на вопросы, увеличивает объем знаний и расширяет кругозор.

 

-10-

 

Контроль за ведением внутришкольной документации:

На основании планирования работы школы своевременно осуществляется контроль за ведением документации. Основным документом выполнения учебных программ, содержания образования по предметам являются классные журналы. Систематический контроль за ведением классных журналов показал, что записи в журналах осуществляются учителями в соответствии с их учебной нагрузкой по тарификации, названия учебных предметов записаны классными руководителями в строгом соответствии с учебным планом школы на 2014-2015 учебный год, запись изученных на уроках тем ведется в соответствии с календарно-тематическим планированием, своевременно и объективно выставляются отметки по предметам как текущие, так и за контрольные, лабораторные, практические работы проведенные и записанные согласно календарно-тематическому планированию, своевременно заполнены ведомости отметок обучающихся по окончанию учебного года. Результаты контроля изложены в приказах по школе, итоговых документах (справках)

            Заполнение документов строгой отчетности (классных журналов) учителями-предметниками, классными руководителями по окончанию 2014-2015 учебного года на удовлетворительном уровне. Учителям необходимо более внимательно, добросовестно относиться к заполнению классных журналов.

 

 

При итоговой проверке классных  журналов 5-8-ых классов были сделаны замечания по заполнению классных журналов:

Исправление дат , оценок.

 И было рекомендовано:

Всем учителям-предметникам не допускать исправления при записи, своевременно записывать темы проведенных уроков.

Учителям-предметникам записи в журнале делать аккуратно, четко, не допуская исправлений;

Записи тем, уроков, зачетов делать в соответствии с программой.

Оценки за письменные работы выставлять в соответствии с Положением .

Указывать темы контрольных, лабораторных, зачетов, практических работ, диктантов, сочинений, изложений.

           

-11-

 

Мониторинг и анализ учебной деятельности. 

 

В течении 2014-2015 учебного года осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапах которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявлению недостатков в работе полколлектива по обучению учащихся и их причин.

 

Стартовый контроль целью, которого является  определить степень знаний уч-ся, выяснить причины и принять меры  по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала пройденных лет.

Промежуточный контроль целью, которого является отслеживание динамики обученности учащихся, коррекции деятельности  учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости.

 Итоговый контроль, целью которого состоит в определении уровня сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий класс, отслеживание динамики их  обученности, прогнозировавшие результативности дальнейшего обучения уч-ся, выявление недостатков  в работе,  планы на следующий год по предметам и классам, по которым получены неудовлетворительные результаты мониторинга.

В процессе проведения внутри школьного контроля    заместителем директора по УВР  Саговой А.С. посещены и проанализированы 235 уроков.

По итогам проверки составлены справки:

1.      Тематический контроль выявления ЗУН уч-ся по четвертям.

2.      Персональный контроль преподавателей физкультуры.

3.      Классно обобщающий контроль по английскому языку.

4.       Фронтальная проверка по математике.

5.      Фронтальный контроль по информатике.

6.      Фронтальный контроль преподавателей английского языка.

7.      Тематический контроль по проверке  физики.

8.      Тематический контроль по проверке уроков труда и черчения.

9.      Тематический контроль по проверке истории.

 

-12-

10.  Фронтальный контроль по проверке состояния преподавателей ингушского языка и ингушской литературы.

11.  Фронтальный контроль русского языка и русской литературы.

12.   Персональный контроль английского языка.

13.   Тематический контроль географии  и химии.

14.  Персональный контроль по  проверке истории религии.

15.   Тематический контроль по  проверке физкультуры.

В результате проверки также:       

посещены  уроки  и осуществлен их анализ;

- проверены тетради учащихся русского языка и математики. Результаты проверки проанализированы;

- проведены контрольные срезы знаний, сделан анализ и заслушан на МО;

- выполнена проверка журналов; 

- изучена плотность опроса учащихся на уроках русского языка, математики, географии, химии;

              Вывод: Основные направления контроля и тематики посещения уроков выбраны правильно, что значительно улучшило качество преподавания, структуру уроков и отбор необходимых форм и методов, применяемых учителями на уроке. В целом все уроки методически построены правильно, уроки интересные, разнообразные. Новым направлением методической деятельности педагогов можно считать создание компьютерных презентаций, способствующих улучшению восприятию материала, расширению кругозора учащихся, развитию их интеллекта.

                        Задачи на 2015-2016 учебный год:

Учителям-предметникам:

-внедрять разно-уровневое содержания образования;

-обеспечить сочетание в образовательном процессе репродуктивных и творчески преобразующих методов обучения с преобладанием последних;

- шире использовать новые технологии, продуктивные формы и методы обучения, учитывающие возрастные и индивидуальные особенности школьников и обеспечивающие увеличение объема самостоятельной работы школьников;

 

       -13-             

 

                     Русский язык.

Дзангиева Хадишат Руслановна молодой учитель, работает в школе третий год, преподает русский язык  в 5-ых  классах, показала себя грамотным и целеустремленным работником, пытается найти индивидуальный подход к каждому ребенку, ищет новые методы в работе.  Уроки Дзангиевой Х.Р. методически правильно спланированы, ведется работа со слабоуспевающими.

Вторую группу 5-х классов ведет Мизиева М.Р.

Мадина Руслановна  работает в школе третий год, доброжелательная, имеет индивидуальный подход к детям, речь развита, владеет методикой преподавания.  На уроках использует различные тесты, раздаточный материал. Старается  разнообразить виды работ.

Мержоева Х. М. ведет русский язык в 5 А,В( 1 группа) и литературу во всех 7-х классах.

Хади Малсаговна работает в педагогической деятельности 6 лет,  образовательный  стандарт знает в совершенстве, Работает целенаправнно на развитие правильной грамотной  речи, отрабатывает навыки применения орфограмм. Труд всех учащихся организовывает на уроках, время использует рационально. Итог урока подводит всегда, структура выстроена по цели. Виды работ разнообразны. 

 

Барахоева Х.М. -ведет уроки русского языка в 5 А кл. и 7 Б,Д  классах.(2 группа)

  Учитель рационально и продуктивно использует поурочное время. Виды работ на уроках разнообразные и интересные, что не утомляет учащихся, а повышает интерес к предмету. Учитель использует пути формирования самостоятельного мышления. Умело отбирает учебный материал для повышения качества и успеваемости учащихся .Конечно не все учащиеся проявляют активность на уроках и в связи с этим слабо усваивают материал. Тетради проверяются регулярно и оцениваются объективно все работы,орфографический режим и единые требования соблюдаются. Хади Магомедовна  целенаправленно  работает над развитием речи и грамотности у учащихся.

Аушева Т.З. ведет уроки русского языка в 5 Б классе и литературу во всех 5-х классах.

Тамара Зелимхановна имеет 5 лет педагогического стажа работы. Учитель хорошо владеет программным материалом.  Структура урока продумана. Преподаватель старается применять разнообразные формы и виды работ, методически грамотно ведет уроки.Работает над грамотностью и развитием речи учащихся. Однако, не все формы и виды работ дорабатывает до конца.Учитель не отрабатывает стандарты образования, в силу чего ряд оценок, выставляемых за ответы учащихся, не носят объективного характера (как правило завышены).

 

-14-

 

В 7-х классах работают учителя: Арапиева Макка Ахмедовна и Ведзижева Зарета Магомедовна. Данные учителя имеют большой опыт педагогической  работы, высшую категорию по специальности.

Ведзижева З.М. учитель русского языка –в 7-х классах. Стаж работы учителя составляет 14 лет. Образование высшее. Зарета Магомедовна  трудолюбивый, доброжелательный учитель, владеющая в своей работе такими формами: как индивидуальные задания, использование дополнительных источников. Ее уроки отличаются логической последовательностью, продуманностью. Учитель хорошо владеет программным материалом и методом построения урока. В своей работе учитывает особенности учащихся, прививает им навыки самоорганизации и общения.

Арапиева Макка Ахмедовна учитель русского языка и литературы. Ведет уроки русского языка в 7-х классах.

Учитель имеет большой педагогический опыт работы, высшее образование  и первую категорию.

Макка Ахмедовна учитель грамотный , образовательным процессом владеет в совершенстве. Ее уроки носят развивающий характер, учитель использует приемы, направленные на активизацию познавательной деятельности, учится сопоставлять сравнивать, обобщать и выделять главное . Много внимания уделяет развитию речи учащихся, применяет раздаточный материал, опорные схемы, систематически использует правильно направленные тестовые задания. Речь у учителя всегда выразительная, яркая, эмоциональная.

 

 

Бекбузарова А.И. Ася Иссаевна ведет уроки русского языка  в 8-х классах.  Посещенные уроки показали, что  учитель эрудирован, грамотен, урок ведет легко и свободно на хорошем методическом уровне, соблюдаются пропорции урока. Учитель реализует все варианты объяснения и закрепления изучаемого материала. Все задания грамотно проверяются. Много внимания уделяется на уроках развитию речи, самостоятельности учащихся умению делать выводы. На уроках проводит различные виды работ.     

Бекова М.С..  – ведет вторую группу руского языка в 8-х классах. Посещенные уроки Марем Солсаевны  свидетельствуют о том, что учитель при подготовке к урокам пользуется различными методическими и дидактическими пособиями. Учитель умело реализует эмоцианально-псхологическую атмосферу занятий. На всех уроках русского языка проводится словарная работа, работа по формированию орфографической и пунктуационной зоркости. Прочное усвоение материала обеспечивается графическим обозначением и опорными схемами. Старается во влечь всех учащихся в работу, одновременно контролируя осмысленность действий, используя в работе традиционную форму обучения, добивается позитивных сдвигов в деле обучения учащихся русскому языку.

 

-15-

Сравнительный анализ предоставлен в таблице :

 

 0 срез        || четверть                                             |V четверть

Класс

Всего

Писали

Кач%

% Усп.

Ср/

балл

 

Писали

Кач%

% Усп.

Ср.

балл

 

Писали

% Кач.

% Усп.

Ср. балл

5 «А»

31

30

13,3

27

2,6

 

27

17,2

37

2,7

 

28

32

57

2,9

5 «Б»

28

25

48

64

3,2

 

25

36

60

3

 

23

45

68

3,4

5 «В»

30

24

33,3

59

2,9

 

27

44,4

74

3,4

 

27

63

81

3,8

5 «Г»

28

26

16,3

42

2,6

 

24

42

50

3

 

23

65

74

3,5

5«Д»

27

20

20

20

2,6

 

21

33,3

37

2,7

 

21

43

57

3,0

5 «Е»

28

23

22

35

2,6

 

23

35

57

3

 

24

37

71

3,3

Итого

172

148

25

41

2,7

 

147

35

52

3

 

146

47

68

3,4

7 «А»

30

28

11

50

2,7

 

26

27

73

3,1

 

25

41

78

3.2

7 «Б»

27

22

5

32

2,4

 

25

8

36

2,5

 

25

27

59

2.9

7 «В»

26

25

16

52

2,7

 

22

23

36

2,8

 

25

34

59

3.0

7 «Г»

30

27

22

44

2,7

 

25

19

36

2,8

 

27

23

58

3.0

7»Д»

28

24

13

29

2,4

 

25

16

40

2,7

 

26

26

61

3.0

Итого

141

126

13

42

2,5

 

123

18

45

2,8

 

128

31

67

3.0

8 «А»

25

22

22,7

63

2,9

 

23

32

67

3,1

 

23

34

78

3.2

8 «Б»

25

22

8,6

61

2,8

 

24

33

68

3,1

 

22

37

79

3.2

8 «В»

26

24

42

75

3,0

 

26

40

80

3,2

 

24

54

89

3.4

8 «Г»

30

25

40

72

2,9

 

28

41

75

3,3

 

26

49

86

3.4

Итого

105

93

29

68

3,0

 

101

38

74

3,1

 

95

42

79

3.2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-16-

Общий сравнительный анализ:

 

 

Писали

На «5»

На «4»

На «3»

На «2»

Кач%

Успев%

Ср.балл

«0»срез

367

19

61

98

189

22

49

2,7

Полугодовой

371

36

73

101

161

29.3

57

2.9

Итоговый

369

51

93

122

103

39

72

3.2

 

Рост  успеваемости по русскому языку вырос -на 23 %, качества—17 %.

 

 

В дальнейшем при организации учебного процесса учителям необходимо:

            1. Совершенствовать письменную и устную речь учащихся через овладении ими терминологии и понятий изучаемого предмета, использовании ее определений и основных положений.

            2. Систематически работать над развитием устной и письменной речи.

            3. Опрос домашнего задания продумать, разнообразить.

                Рекомендации учителям русского языка и литературы:

            - включать в работу новые педагогические технологии.

            - систематически проводить тематический тестовый контроль, помогая учащимся овладеть техникой работы с тестами.

            - продумать систему работы по улучшению качества знаний учащихся.

 

 

 

-17-

Математика.

 

Во 2-ой смене работают три преподавателя математики:

1.      Бариева М. С.  ( преподает во всех 7-ых классах).

2.      Албакова М.А. ( преподает в 5 А,Б,В,Г,  классах).

3.      Дзейтова Ф.Б. ( преподает  в  5 Д,Е,  классах.)

4.      Кастоева М.И. ( преподает во всех 8-ых классах).

В течение года проводились срезы знаний по математике.

Бариева М.С. Ведет математику в 7-х классах. Учитель всегда на уроке использует различные методы опроса уч-ся , на каждом уроке присутствует  повторение пройденного материала, индивидуальный опрос и фронтальная работа. Учебный материал объясняет подробно и доступно, учитель очень старательно и целенаправленно работает над развитием и закреплением вычисленных навыков.

Албакова М.А.. Ведет уроки математики в 5-х классах. Учитель имеет наработанный опыт работы, знает образовательный стандарт, уроки стоит методически грамотно, по структуре правильно. Журнал учителем заполняется грамотно и аккуратно, учебный план выполняется. 

 

В 5-х «Д»и «Е» классах преподает математику Дзейтова Ф.Б.

Уроки Фатима Борисовна ведет методически грамотно , эмоционально, умело разбирается в материале. Учитель дает учащимся индивидуальные задания и систематически проверяет их выполнение.Основная масса детей успешно справляется с программой. У 45% неуспевающих имеются трудности с устными ответами. Учитель старается  разнообразить формы работ: работа по карточкам, работа с сильными учащимися, устная работа.

.

В 8-х классах работает учитель математики  Кастоева М.И. Марет Идрисовна первый год работает с этим контингентом учащихся. Учитель владеет образовательным стандартом, имеет наработанный опыт работы, уроки строит по цели методически грамотно. Учитель дорожит поурочным временем, на уроках использует его рационально и продуктивно.  На уроках отрабатывает вычислительные навыки, единицы требования выполняются. Журнал заполняется, оценки объективно ставятся, тетради проверяются регулярно.                

 

 

-18-

Сравнительный анализ предоставлен в таблице:

 

   Математика

              0 срез                                                 || четверть                                                    |V четверть

Класс

Всего

Писали

Кач%

% Усп.

Ср.

балл

 

Писали

Кач%

% Усп.

Ср.

балл

 

Писали

% Кач.

% Усп.

Ср. балл

5 «А»

31

29

20

51

2,8

 

25

48

76

3,2

 

27

48

70

3,3

5 «Б»

28

29

10

34

2,4

 

25

40

68

3,1

 

23

43

69

3,2

5 «В»

30

27

18

66

2,8

 

26

53

84

3,6

 

26

57

84

3,6

5 «Г»

28

25

8

20

2,3

 

24

29

66

2,9

 

24

25

70

3,2

5«Д»

27

20

10

75

2,9

 

21

24

81

3,1

 

21

24

95

3,2

5 «Е»

28

23

30

87

3,3

 

22

41

86

3,3

 

22

50

95

3,5

Итого

172

153

17

54

2,7

 

143

40

77,6

3,2

 

143

41

78

3,4

7 «А»

30

27

11

55,5

2,7

 

27

25

70

3,0

 

27

50

85

3,2

7 «Б»

27

22

-

27

2,2

 

23

4

65

2,7

 

21

30

71

2,9

7 «В»

26

25

16

56

2,7

 

23

23

73

3,0

 

23

44

83

3,3

7 «Г»

30

27

11

37

2,5

 

29

10

72

2,8

 

24

19

75

3,0

7»Д»

28

25

4

40

2,4

 

26

15

69

2,9

 

22

34

73

3,0

Итого

141

126

12

43

2,6

 

128

20

69

2,8

 

117

32

73

3,0

8 «А»

25

19

5

29

2,6

 

20

20

75

2,9

 

18

52

94

3,8

8 «Б»

25

20

5

52

2,9

 

22

36

86

3,2

 

17

35

88

3,3

8 «В»

26

24

29

95

3,3

 

21

66

100

4,0

 

22

73

100

4,0

8 «Г»

30

25

8

64

2,7

 

23

17

70

3,5

 

23

39

91

3,3

Итого

105

88

13

60

2,7

 

86

33,7

80

3,0

 

80

50

93

3,6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-19-

Общий сравнительный анализ:

 

Писали

На «5»

На «4»

На «3»

На «2»

Кач%

Успев%

Ср.балл

«0»срез

367

10

37

144

176

13

52

2,8

Полугодовой

352

25

81

164

82

30

77

3,1

Итоговый

340

36

92

153

59

38

82,6

3,3

                                                                     

 

 

 

 

Рост  успеваемости по математике вырос -на 30,6  %; качества-25%

              

 

 

Учителям математики рекомендовано:

1)Вывести учащихся на более высокий уровень выучивания.

2) Использовать больше различных приемов для реализации здоровье сберегающей технологии.

3) Более тщательно отбирать и дифференциацировать материал для учащихся разных уровней.

4) Учесть все замечания, вынесенные при анализе уроков завучем при посещении.

 

 

 

 

 

 

 

  -20-

 Информатика.

В 5-ых классах информатику ведет Мальсагова Л.Р.  Лида Руслановна   учителем  работает первый год. Учитель владеет внутри-предметными  связями, очень старательно готовится к урокам, обладает дополнительным информационным материалом. Материал подбирает по теме и цели урока. Но образовательный стандарт ею не изучен и, предложить учащимся интересные формы работы, и вовлечь всех уч-ся она не может. Все это к ней придет годами т.к. опыт ее работы будет нарастать. В 5-ых,  в конце года  «А,В,Г,Б»  классах  повысился рост качества на  15 %, а худший результат показал 5 «Д,Е» классы.

В 8-ых классах уроки информатики ведет Местоева М.Х. . Учитель организовывает труд всех уч-ся, подбирает очень интересные по содержанию виды работ. Материал соответствует образовательному стандарту. Марина Халитовна имеет наработанный опыт. Знает  образовательный стандарт, любит детей, а так же свою работу.  В системе промежуточного и итогового контроля ЗУН учитель использует технологию уровневой дифференциализацию.

                                                                   Информатика

 «0» срез                                                    II четверть                                      IV четверть

Класс

Всего

Писали

Кач%

% Усп.

Ср.

балл

 

Писали

Кач%

% Усп.

Ср.

балл

 

Писали

Кач%

% Усп.

Ср.

балл

5 «А»

31

30

46,6

83

3,4

 

23

45

89

3,4

 

25

56

84

3,4

5 «Б»

28

26

42,3

85

3,1

 

23

33

90

3,2

 

21

52

85

3,4

5 «В»

30

26

61,5

96

3,3

 

28

35

91

3,3

 

25

68

92

3,6

5 «Г»

28

21

38,1

85

3,3

 

19

40

88

3,3

 

22

56

84

3,4

5«Д»

27

19

47,2

79

3,2

 

21

27

89

3,1

 

24

66

87

3,3

5 «Е»

28

29

47,8

82

3,0

 

17

28

87

3,0

 

22

50

86

3,3

Итого

172

145

43

85

3,3

 

131

36

73

3,1

 

139

59,7

88

3,3

8 «А»

25

20

15

60

2,8

 

22

18

82

2,9

 

19

18

89

3,0

8 «Б»

25

23

9

70

2,8

 

22

18

68

2,9

 

21

19

84

3,0

8 «В»

26

24

23

75

3,0

 

22

50

95

3,5

 

21

51

100

3,3

8 «Г»

30

24

21

79

3,0

 

23

39

78

3,3

 

22

38

95

3,3

Итого

105

91

19

72

3,0

 

89

29

81

3,1

 

83

30

93

3,1

 

 

-21-

Общий сравнительный анализ:

                                                                     

 

 

Писали

На «5»

На «4»

На «3»

На «2»

Кач%

Успев%

Ср.балл

«0»срез

230

28

44

106

52

31,3

79,5

3,1

Полугодовой

220

22

50

106

42

32,7

80

3,2

Итоговый

226

17

88

96

25

46,4

88,9

3,4

 

Рост  успеваемости по информатике вырос -на 9,4 %; качества-15,1 %

 

 

 

Английский язык

 Льянова Милана Ахмедовна- учитель английского языка, ( ведет в 7,8-х классах)  работает в школе 3-ий год и владеет образовательным стандартом. Милана Ахмедовна очень старательный педагог. Соблюдает трудовую  дисциплину, на уроках корректно обращается  к учащимся. К урокам всегда готовится добросовестно, доску и свое рабочее место держит в подлежавшей аккуратности. Также грамотно заполняет классный журнал, учебный план выполняется.

Илиева Шарифа Магомедовна, ( ведет уроки английского в 7-х классах) Молодой специалист , уроки проходят очень плотно, обучающиеся работают на уроках интенсивно.  Системно ведется словарная индивидуальная работа.  Учит учащихся правильно строить предложения , фразы на английском языке с переводим на русский язык. Старается применять различные методы обучения на уроках.

Вышегурова Дана Магомедовна,ведет уроки английского языка в 7,8-х классах. Молодой специалист, учитель владеет образовательным стандартом, имеет свою методику работы. На уроках внимательна к каждому ученику, обстановка рабочая, доброжелательная. Учитель владеет учебным материалом, старательно и доходчиво объясняет новую тему.

-22-

Бузуртанова Диана Магомедовна ведет английский язык в 5-х классах. Диана Магомедовна второй год работает в школе, но образовательным стандартом владеет в совершенстве, имеет свою методику работы. Уроки учителя проходят очень плотно, учащиеся на уроках работают интенсивно. На уроках имеется словарная работа, а так же работа по развитию навыков правильного чтения и адирования.

Оздоева Макка Даудовна - учитель английского языка( 5  кл.),  Макка Даудовна , опытный учитель, владеет образовательным стандартом, в доброжелательной обстановке доносит знания до учащихся, на уроках прослеживается речь английского языка, чтение и перевод текстов, словарная работа.

  Английский язык

            «0» срез                                         II четверть           IV четверть

Класс

Всего

Писали

Кач%

% Усп.

Ср.

балл

 

Писали

Кач%

% Усп.

Ср.

балл

 

Писали

Кач%

% Усп.

Ср.

балл

5 «А»

31

27

6

66

2,6

 

25

24

76

3

 

26

40

81

3,1

5 «Б»

28

28

28

64

2,9

 

26

34

73

3,1

 

26

42,3

80,7

3,2

5 «В»

30

26

26

80

3,0

 

29

34

86

3,2

 

29

48,2

86

3,3

5 «Г»

28

23

8,6

60

2,6

 

20

20

75

3

 

24

33,3

75

3,1

5«Д»

27

19

10

57

2,6

 

20

36

68

3,1

 

22

40

77

3,2

5 «Е»

28

24

12

62

2,7

 

20

33

88

3,2

 

24

37,5

70,8

3,3

Итого

172

147

15

66,6

2,8

 

140

30

74

3,0

 

151

38

79

3,3

7 «А»

30

26

38,4

76,9

3,2

 

21

38

85

3,2

 

27

44

77,7

3,3

7 «Б»

27

23

21,7

65

2,9

 

20

25

85

3,1

 

26

32

76

3,1

7 «В»

26

25

28

80

3,2

 

20

85

90

4,0

 

25

40

80

3,7

7 «Г»

30

28

18

68

2,9

 

24

41

87

3,3

 

26

42,3

80,7

3,3

7«Д»

28

22

13,6

55

2,7

 

26

27

50

2,8

 

26

30,7

69,2

3,0

Итого

141

124

25

67

2,9

 

111

43

48

3,3

 

130

44,5

76

3,3

8 «А»

25

18

16,6

83,3

3,0

 

20

30

80

3,1

 

23

34,7

82

3,3

8 «Б»

25

18

16,6

66,6

2,7

 

22

13

41

2,6

 

22

36,3

63,6

3,0

8 «В»

26

24

58,3

95,8

4,0

 

20

40

85

3,4

 

25

52

80

3,5

8 «Г»

30

24

54,1

91,6

3,5

 

24

45

75

3,2

 

27

48

81

3,7

Итого

105

84

39,2

85,7

3,1

 

86

32

70

3,2

 

97

38

79

3,4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-23-

Общий сравнительный анализ:

 

 

Писали

На «5»

На «4»

На «3»

На «2»

Кач%

Успев%

Ср.балл

«0»срез

351

28

58

167

98

25

75

3,0

Полугодовой

337

24

95

134

84

35,3

75

3,1

Итоговый

379

52

110

136

81

42,7

78,6

3,3

 

Рост успеваемости по  английскому языку вырос -на 3,6 %;качества-17,7 %

 

 

 Ингушский язык

Сагова Зина Бекмурзиева-, опытный учитель. Посещенные уроки показали, что учитель владеет учебным материалом, имеет большой наработанный опыт работы и багаж фольклорного материала. На уроках прослеживается система повторения и закрепления ранее изученного материала.

Тамасханова Хади Хаматханова -учитель ингушского языка. Посещенные уроки у Хади Хаматхановны  показали, что учитель владеет учебным материалом, умеет организовать начало и конец урока, умело подбирает тему урока. Задания, требующие интеллектуального труда, чередуется с более легкими. Рационально использует каждую минуту, методически грамотно используется доска, ведется планированная, системная работа по развитию устной и письменной речи учащихся. А так же словарная работа.

Баркинхоева Фердос Ибрагимовна-  преподаватель ингушского языка и литературы. Учитель имеет высшее образование стаж работы составляет 17 лет.. Уроки Фердос Ибрагимовны  носят обучающих характер. На уроках прослеживается система повторения и закрепления ранее изученного материала. Этапы уроков взаимосвязаны и логичны. Уделяется особое внимание орфограммам, словарной работе и работе по развитию речи, различным разборам: (синтаксический, морфологический, фонетический).

 

 

-24-

  Ингушский язык

              «0» срез                                       II четверть                                      IV четверть

Класс

Всего

Писали

Кач%

% Усп.

Ср/

балл

 

Писали

Кач%

% Усп.

Ср/

балл

 

Писали

Кач%

% Усп.

Ср.

балл

5 «А»

31

31

31

44

2,3

 

27

44

77

3,2

 

30

40

80

3,2

5 «Б»

28

28

23

32

2,3

 

25

48

64

3,1

 

25

44

76

3,4

5 «В»

30

28

30

73

3,0

 

28

60

96

3,6

 

27

59

92

3,6

5 «Г»

28

26

15

42

2.4

 

24

29

70

2,9

 

23

56

78

3,4

5«Д»

27

21

26

47

2,7

 

20

50

75

3,1

 

22

45

77

3,3

5 «Е»

28

20

17

46

2,3

 

20

34

70

3,2

 

21

38

70

3,2

Итого

172

154

29

59

2,8

 

144

47

77

3

 

148

47

80,4

3,2

7 «А»

30

27

29,9

70

3,0

 

24

25

79

3,0

 

27

48

96

3,8

7 «Б»

27

20

25

75

3,0

 

21

23,8

71,4

3,0

 

24

30

84

3,0

7 «В»

26

24

29

62

3,2

 

22

50

82

3,3

 

24

59

100

3,8

7 «Г»

30

24

25

72,2

2,9

 

25

32

72

3,2

 

24

46

92

3,6

7«Д»

28

22

27

70,9

3,0

 

24

12,5

79

2,9

 

26

38

81

3,6

Итого

141

117

29

71

3

 

116

30

78,4

3,1

 

125

51

90

3,6

8 «А»

25

20

31

77

3,3

 

22

22

66

2,9

 

21

23

76

3,0

8 «Б»

25

18

28

61

2,9

 

22

27

72

3,0

 

20

20

75

2,9

8 «В»

26

19

58

74

3,4

 

20

60

85

3,4

 

25

60

80

3,5

8 «Г»

30

22

41

50

2,9

 

25

38

80

3,2

 

28

42

78

3,2

итого

105

79

40

64,5

3,0

 

89

40

76,4

3,1

 

94

38,2

78

3,2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                     Общий сравнительный анализ:               

 

Писали

На «5»

На «4»

На «3»

На «2»

Кач%

Успев%

Ср.балл

«0»срез

351

13

82

134

122

27

65,2

2,9

Полугодовой

351

16

122

132

81

39,3

76,9

3,2

Итоговый

367

28

131

143

65

43,3

82,2

3,3

  -25-                                                          

 

По итогам анализа наблюдается рост успеваемости  17 %;качества-16,3 %

 

 

  Биология.

Целью проверки явилась: Организация исследовательской деятельности на уроках биологии (природоведении).

Уроки биологии в 8-х и 7»В» классах ведет Мальсагова Ася Султановна .Педагогический такт соблюдается ,речь у учителя грамотная ,хорошо владеет учебным материалом, активно применяет разные этапы урока. В процессе преподавания биологии, воспитывает  осознанную потребность в труде . Урок ведет свободно , умело. В процессе объяснения, умело вовлекает  учащихся в объяснении новой темы. Старается научить учащихся анализировать ,работать ,думать логически .Учащиеся на ее уроках активны, внимательны. На уроках Ася Султановна, при объяснении нового материала широко использует наглядность, ТСО, осуществляет межпредметную связь.

 

Уроки биологии в 7-х классах ведет с декабря ведет Богатырева Мадина Вахаевна. Мадина Вахаевна начинающий педагогическую деятельность  учитель, она  хорошо знает учебный материал , доступно объясняет  новый материал. Учитель целенаправленно ведет урок сама и старается направлять учащихся к выделению основного , учит анализировать, мыслить. Мадина Вахаевна активизирует деятельность учащихся, но  заметно (7-х кл.),что у учащихся все таки низкий уровень мыслительной деятельности, бедный словарный запас, плохо обобщают материал.

Мальсагова Марем Магомедовна ведет природоведение в 5-х классах .

Учитель грамотный, хорошо владеет учебным материалом, активно применяет разные этапы урока. По ходу объяснений , применяются таблицы, различные наглядные пособия.В процессе преподавания биологии, воспитывает осознанную потребность в труде. Урок ведет свободно, умело. В процессе объяснения , умело вовлекает учащихся в объяснение новой темы. Учащиеся активны на уроках Марем Магомедовны.

Классный журнал заполняет с учетом требований, своевременно выставляются оценки за контрольные и практические работы, тетради содержательные , проверяются.                                  

 

 

-26-

Биология

        «0» срез                                             II четверть                                      IV четверть

 

 

 

Класс

Всего

Писали

Кач%

% Усп.

Ср.

балл

 

Писали

Кач%

% Усп.

Ср.

балл

 

Писали

Кач%

% Усп.

Ср.

балл

5 «А»

31

29

31

67

3,0

 

26

31

80

3,2

 

28

46,4

85,7

3,4

5 «Б»

28

29

28

65

2,9

 

25

56

80

3,4

 

26

57,6

93,2

3,4

5 «В»

30

25

27

44

3,0

 

29

51

90

3,5

 

29

62

96,5

3,6

5 «Г»

28

25

23

59

2,9

 

22

54

77

3,3

 

25

44

84

3,4

5«Д»

27

19

20

52

2,9

 

19

47

81

3,2

 

21

47,6

85,7

3,3

5 «Е»

28

19

20

50

2,9

 

19

26

78

3,1

 

24

41,6

83,3

3,2

Итого

172

146

27

57

2,9

 

140

45

85

3,4

 

153

50,3

88,2

3,5

7 «А»

30

26

29

81

3,1

 

24

39

83

3,4

 

25

52

92

3,6

7 «Б»

27

22

23

73

2,9

 

21

33

80

3,2

 

23

24

78

3,1

7 «В»

26

25

32

72

3,1

 

23

30

86

3,1

 

26

80,7

42,3

3,3

7 «Г»

30

26

29

73

3,0

 

25

40

72

3,3

 

27

44

81

3,4

7«Д»

28

22

27

68

3,0

 

24

33

79

3,2

 

24

45

87

3,5

Итого

141

121

29

74

3,0

 

117

36

80

3,3

 

125

42,4

84

3,4

8 «А»

25

18

22

50

2,9

 

19

29

73

2,9

 

23

30,4

78,2

3,0

8 «Б»

25

17

20

58

2,7

 

22

28

77

2,8

 

22

36,8

72,7

3,0

8 «В»

26

23

52

91

3,2

 

21

66

85

3,4

 

25

56

88

3,5

8 «Г»

30

27

29

74

3,0

 

25

40

80

3,3

 

27

51

85,1

3,4

Итого

105

85

30

75

3,1

 

87

37

79

3,1

 

97

58,7

81,4

3,3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-27-

Общий итоговый анализ:

 

Писали

На «5»

На «4»

На «3»

На «2»

Кач%

Успев%

Ср.балл

«0»срез

352

14

66

150

122

22,7

65

2,9

Полугодовой

344

41

94

147

62

39,2

82

3,2

Итоговый

375

69

107

145

54

46,9

85,6

3,5

 

 

 

 

 

по итогам анализа наблюдается рост успеваемости  20,6 %; качества-24,2%

 

В основном учащиеся 5-х классов неплохо усвоили учебный материал, слабый уровень показывает 5 Е класс, из 8-х А,Б, из 7-х Б,Д классы.

 

Рекомендации:

1. Продумать этапы, и приемы обучения.

2. Активно обогащать словарный запас уч-ся биологическими терминами ,развивать связную речь.

3. Для формирования позновательного интереса, ввести в процесс нетрадиционные формы обучения( кроссворды, тестирование, экскурсии, ТСО-систематически).

 

 

 

 

 

 

 

-28-

Физика

В 7-х классах  физику ведут: Тутаева Л А-М. и Гациева Л.Х.

Гациева Лидия Хизировна. ( 7 А,В,Д)

  Учитель обладает хорошей научной- техникой подготовкой, владеет методикой преподавания. При изучении любого материала старается показать его практическое применение.  Практические работы, предусматривающиеся календарно-тематическим планом, проводятся исходя из наличия имеющегося лабораторного оборудования.

Но несмотря на положительные моменты в работе учителя есть и  недочеты: не продуманы этапы,в  связи с чем, не все  запланированное  удается дать.(решение задач.).

 

Тутаева Лидия Абдул-Мажитовна.( 7 Б,Г )

Учитель грамотный, знающий. Имеет высшее образование, педагогический стаж работы . Ровный,доброжелательный тон на уроке, урок ведет свободно, умело. В процессе объяснения умело вовлекает учащихся в объяснение новой темы. Старается научить учащихся анализировать, работать, думать логически. Многие приходят без учебников.Учитель добивается от учащихся понимания изучаемых тем, уделяет большое внимание вычислительным навыкам, приучает учащихся к самостоятельному выполнению заданий, требующих применения изученного материала.

В 8-ых классах физику ведет :  Дзейтова Ф .Б.

Дзейтова Фатима Борисовна. Учитель грамотный, доброжелательный, обладает хорошей подготовкой, владеет методикой преподавания. Урок ведет свободно, умело. Старается научить учащихся анализировать, работать, думать, но много пассивных учащихся, которые не готовятся к урокам. ( 8 А,Б кл.) Не хотят учиться , работать,  думать логически . Учитель владеет образовательным стандартом в совершенстве. Целенаправленно работает над развитием вычислительных навыков, проводит на уроках необходимую работу по закреплению ЗУН, полученных у учащихся. Объяснение материала ведется в доступной для понимания форме, но редко используется на уроках наглядность , дидактический материал.

 Были проверены рабочие тетради, они подписаны, записи ведутся регулярно, также проверка классного журнала показала систему знаний , своевременное выставление оценок учителями.

-29-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Класс

Всего

Писали

Кач%

% Усп.

Ср.

балл

 

Писали

Кач%

% Усп.

Ср.

балл

 

Писали

Кач%

% Усп.

Ср.

балл

7«А»

30

26

16

92

2,6

 

26

11

88,4

2,9

 

26

22

85

3.1

7 «Б»

27

25

24

68

2,8

 

20

23

75

2,9

 

24

19

78

3.0

7 «В»

26

25

28

88

3,0

 

22

28

93,4

3,0

 

25

32

94

3.3

7 «Г»

30

25

24

72

2,8

 

22

26

69

3,0

 

25

30

72

3.1

7»Д»

28

26

18

88

3,0

 

29

20

80

2,9

 

26

29

79

3.0

Итого

141

127

20

76

3,0

 

119

20

80

3,0

 

126

29

81

3.1

8 «А»

25

17

16

56

2,6

 

20

30

95

3,1

 

22

41

95

3.4

8 «Б»

25

19

15

68

2,7

 

20

20

80

3,0

 

20

40

90

3.3

8 «В»

26

22

50

100

3,1

 

21

57

95

3,4

 

25

68

96

3.8

8 «Г»

30

22

23

68

3,0

 

23

48

91

3,4

 

27

48

93

3.7

Итого

105

80

25

74

3,0

 

84

39

90

3,0

 

94

50

94

3.3

 

Общий итоговый анализ:

 

Писали

На «5»

На «4»

На «3»

На «2»

Кач%

Успев%

Ср.балл

«0»срез

206

6

40

116

44

22.3

78.6

3,0

Полугодовой

203

1

53

113

36

26.6

82

3,0

Итоговый

220

25

50

113

32

34

86.3

3.3

 

 

 

 

 

 

По итогам анализа наблюдается рост успеваемости  7.7 % и качества  11.7 % .

 

 

 

-30-

Вывод:

Учащиеся допускают ошибки  при не соблюдении требований при оформлении задач; при математических расчетах;

Не замечают при расчетах физические равномерности величин, допускают небрежность;

Не вникают в содержание задач, не научились применять свои знания.

Слабый уровень знаний в 7 Б ; 7 Д классах.

При работе с единицами измерения физических величин, процентов 30 % не умеют работать с единицами измерения физич. Величин.;

Не соблюдают алгоритм решения задач (30%); не вникают в содержание задачи или проявляют небрежность в решении упражнений.

В 8-х классах анализ к/р показал неплохое качество и успеваемость.

Слабый результат показывает   8 Б класс

 

Рекомендации:

1. Продумать все этапы и приемы обучения,

2. Разработать конкретную систему обучения, закрепления, повторения.

3. Продумать методы и приемы обучения, предлагать учащимся интересные упражнения, задания по теме.

 

 

 История

Албагочиева Мадина Ахмедовна-учитель истории, ведет в 8-х классах. Учитель владеет хорошими теоретическими знаниями, стремится привить учащимся любовь к своему предмету, спокойная, доброжелательная атмосфера, царит на всех ее уроках. Главным ее достоинством является обучение учащихся выделять главное, анализировать. На каждом уроке проводится индивидуальная, самостоятельная работа.

 

Касиева Фатима Султановна -опытный учитель.(Ведет историю в 5,7 классах) Анализ посещенных уроков показал хорошее теоретическое владение учителем предметным материалом, методическим построением уроков, умению понятно и доступно объяснить новый материал. Учащиеся на уроках Фатимы Султановны активны . внимательны, что говорит о том, что учащимся интересен ее предмет.

 

                        Мониторинг показывает:

Класс

Всего

Писали

Кач%

% Усп.

Ср.

балл

 

Писали

Кач%

% Усп

Ср.

балл

 

Писали

Кач%

% Усп.

Ср.

балл

5 «А»

31

30

50

83,3

3,0

 

24

53

83

3,2

 

31

64,5

96,7

3,9

5 «Б»

28

26

50

87

3,1

 

24

54

79

3,2

 

23

60,8

95,6

3,9

5 «В»

30

25

60

100

3,1

 

27

59

96

3,3

 

27

62,9

88,6

3,7

5 «Г»

28

26

57,6

88

3,0

 

21

43

76

3,1

 

23

65,2

95,6

3,8

5 «Д»

27

20

45,5

85

3,0

 

21

38

80,9

3,1

 

24

54,1

91,3

3,4

5 «Е»

28

21

35,5

71,4

2,9

 

21

65

90

3,2

 

23

73,9

95,6

3,9

Итого

172

148

52,7

85

3,5

 

139

53

84,8

3,6

 

151

63,5

94,7

3,8

7 «А»

30

26

46

89

2,9

 

22

56

81,8

3,2

 

26

61,5

100

3,8

7 «Б»

27

21

48

80

2,9

 

20

38

75,7

2,9

 

22

50,1

95,4

3,7

7 «В»

26

21

43

85

2,9

 

20

51

99

3,3

 

23

73,9

95,6

3,8

7 «Г»

30

25

41

84

2,8

 

21

57

81

3,1

 

22

54,5

90,9

3,8

7 «Д»

28

23

48

86

3,0

 

21

50

76

3,1

 

23

65,2

86,9

3,6

Итого

141

116

46,5

86,2

3,1

 

106

46

82

3,3

 

116

61,2

89,6

3,8

8 «А»

25

19

26

84

3,0

 

22

30

81

2,9

 

22

40,9

81,8

3,0

8 «Б»

25

18

10

52

2,8

 

22

21

77

2,8

 

23

43,4

78,2

3,0

8 «В»

26

26

27

96

3,1

 

23

56

95

3,2

 

25

68

100

3,4

8 «Г»

30

25

24

76

3,0

 

25

40

92

3,1

 

26

53,8

96

3,3

Итого

105

88

19

78,4

3,0

 

92

32

87

3,0

 

96

40

85

3,1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-32-

 

 Общий сравнительный анализ:

 

 

Писали

На «5»

На «4»

На «3»

На «2»

Кач%

Успев%

Ср.балл

«0»срез

352

54

94

147

57

42

83,8

3,2

Полугодовой

337

57

93

137

50

44

84,5

3,4

Итоговый

363

93

124

122

24

59,7

93,3

3,7

 

 

 

 

 

По итогам анализа наблюдается рост успеваемости  9,5 % и качества  17,7 % .

 

    География

Мальсагова Макка Султановна-учитель географии. (7-8 кл.) Анализ посещенных уроков показал хорошее теоретическое владения учителем предметным материалом, методикой построения уроков, умению понятно и доступно объяснить новый материал, осуществлять межпредметную, краеведческую связь. В своей работе учитель использует сопоставительный метод, при котором сложные понятия курса учащиеся успешно усваивают, так как учитель продумывает систему заданий нарастающей трудности. Учитель заинтересовывает, привлекает, учащихся к работе ,учит выделять основные понятия темы.

 

 

География

 

 

 

-33-        «0» срез                                                   II четверть                         IV четверть

Класс

Всего

Писали

Кач%

% Усп.

Ср.

балл

 

Писали

Кач%

% Усп

Ср.

балл

 

Писали

Кач%

% Усп.

Ср.

балл

7 «А»

30

25

36

76

3,2

 

24

25

79

2,8

 

27

55

100

3,4

7 «Б»

27

21

20

76

2,8

 

22

18

63

2,8

 

25

23

96

3,1

7 «В»

26

26

38

77

3,3

 

22

27

90

3,6

 

26

50

100

3,5

7 «Г»

30

27

26

78

3,0

 

25

25

76

3,0

 

26

50

100

3,2

7«Д»

28

25

26

68

2,9

 

26

21

50

3,0

 

23

30

91

3,1

Итого

141

124

25

75

3,0

 

119

23

73

2,9

 

127

40

96

3,3

8 «А»

25

20

19

50

2,8

 

18

18

61

2,7

 

24

37

79

3,1

8 «Б»

25

18

23

50

2,8

 

22

17

63

2,7

 

19

42

100

3,4

8 «В»

26

22

36

77

3,2

 

23

30

91

3,2

 

22

31

72

3,2

8 «Г»

30

25

33

76

3,1

 

24

33

87

3,2

 

27

29

77

3,2

Итого

105

85

30

75

3,0

 

87

20

75,5

2,9

 

92

32

81

3,1

 

     Общий сравнительный анализ:

 

Писали

На «5»

На «4»

На «3»

На «2»

Кач%

Успев%

Ср.балл

«0»срез

209

8

37

95

69

21,5

66,9

2,9

Полугодовой

221

27

62

86

46

40,2

79,1

3,2

Итоговый

219

10

81

108

20

41,5

90

3,3

 

 

 

 

 

По итогам анализа наблюдается рост успеваемости  23,1 % и качества  20 % .

 

 

 

 

 

-34-

Химия

Тутаева Лидия Абдул-Мажитовна-ведет уроки химии в 8-х классах  во 2-ой смене. Посещенные уроки показали, что Тутаева Л.А-М.  грамотный, систематически совершенствующийся  преподаватель. Умеет активировать учащихся на восприятие изучаемого материала. Использует проблемный подход в процессе обучения. Учит учащихся анализировать, мыслить, Лидия Абдул-Мажитовна хорошо знает свой предмет.

                                                                       Химия

 

Класс

Всего

Писали

Кач%

% Усп.

Ср.

балл

 

Писали

Кач%

% Усп.

Ср.балл

 

Писали

Кач%

% Усп.

Ср.

балл

8 «А»

25

20

30

50

2,8

 

20

25

75

3

 

20

35

85

3,2

8 «Б»

25

22

28

58

2,8

 

19

16

68

2,9

 

20

15

85

3,0

8 «В»

26

24

29

54

2,8

 

25

40

76

3,3

 

20

45

85

3,4

8 «Г»

30

26

27

61

2,6

 

23

44

77

3,3

 

25

44

90

3,3

Итого

105

92

28,2

55,4

2,8

 

87

31

74

3,1

 

85

35

87

3,3

 

 

 

 

 

 

Общий сравнительный анализ:

 

Писали

На «5»

На «4»

На «3»

На «2»

Кач%

Успев%

Ср.балл

«0»срез

92

-

26

25

41

28,2

55,4

2,8

Полугодовой

87

4

24

37

22

32,1

74,7

3,0

Итоговый

85

1

29

43

12

35,2

85,8

3,3

 

 

 

 

 

По итогам анализа наблюдается рост успеваемости 30,4  % и качества  7 % .

 

 

 

-35-

Обществознание.

Обществознание в 7,8-х классах ведет опытный учитель Льянова М.С.   У учителя соблюдается педагогический такт, речь грамотная ,хорошо владеет учебным материалом. Урок ведет свободно, умело. Старается научить учащихся анализировать, работать, думать логически. Учащиеся на ее уроках активны , внимательны.

Обществознание.

«0» срез                                                                             II четверть                                              IV четверть

 

Класс

Всего

Писали

Кач%

% Усп.

Ср.

балл

 

Писали

Кач%

% Усп

Ср.

балл

 

Писали

Кач%

% Усп.

Ср.

балл

7 «А»

30

26

30

77

3,1

 

26

42,3

80,7

3,3

 

27

51,8

85

3.5

7 «Б»

27

24

23

69

3,0

 

25

32

79

3,2

 

26

46,1

80,7

3.4

7 «В»

26

25

29

67

3,1

 

24

41,6

79

3,4

 

25

56

84

3.6

7 «Г»

30

26

31

76

3,0

 

25

40

80

3,3

 

26

46,1

80,7

3.5

7«Д»

28

25

21,8

69

2,9

 

25

32

76

3,0

 

27

40,7

77,7

3.2

Итого

141

126

29,7

68

3,0

 

125

37,6

78,4

3,3

 

131

48

81,6

3,4

8 «А»

25

22

19

66

2,9

 

22

27,2

72,7

3

 

23

47,8

78,2

3,2

8 «Б»

25

22

21,5

75

3,0

 

23

34,7

82,6

3,2

 

23

39,1

82,6

3,3

8 «В»

26

25

34

77

3,3

 

25

48

90

3,6

 

26

61,5

92,3

3,7

8 «Г»

30

26

33,3

71,5

3,1

 

26

42,3

80,7

3,3

 

27

59,2

85,1

3,5

Итого

106

95

29

75

3,1

 

96

38,5

82,2

3,3

 

99

52,5

84,8

3,4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

общий сравнительный анализ:

 

Писали

На «5»

На «4»

На «3»

На «2»

Кач%

Успев%

Ср.балл

«0»срез

221

22

46

101

52

30

76,4

3,1

Полугодовой

221

27

57

93

44

38

80

3,3

Итоговый

229

44

71

76

38

50,2

83,4

3,5

 

 

 

 

-36-

 

По итогам анализа наблюдается рост успеваемости  7 % и качества  20,2 % .

 

В целях реализации раздела плана «Руководство и контроль» с  01.12.14г. по 20.12.14г.была проведена тематическая проверка преподавания трудового обучения 5,7классов и уроков черчения в-8-х классах.

Цель проверки- Оценить практическую направленность преподавания предметов и оценить знания учащихся, умения и навыки.

 

На уроках трудового обучения учащиеся 5,7классов ,делятся на две группы (девочки и мальчики)

Уроки труда согласно учебному плану проводятся один раз в неделю. Уроки трудового обучения  у  девочек 5,7классах  проводит Мархет Салимхановна  вежливый, грамотный , подготовленный для ведения данного предмета  учитель.

 

      При изучении темы учитель  отрабатывает навыки знания теоретического материала и практического: объясняет и показывает, как правильно читать схему вязания , приемы вязания изделий по кругу. Девочки  работают с большим интересом и демонстративно показывают усвоенные приемы вязания изделий по кругу.

Также на уроках Мархет Салимхановна уделяет немного времени по  работе декоративно- прикладного искусства.Учащиеся на уроках с удовольствием делают поделки из бумажных салфеток. Учащиеся имеют  навыки практического применения теоретических знаний. Все что изучают девочки пригодится им в повседневной жизни. Уроки трудового обучения  расширяют  кругозор учащихся. Их учат разбираться в видах тканей ,ниток, в их практичности. Прививают элементы эстетики ,красоты и культуры организации быта. От уровня культуры и воспитанности зависит успех девочек ,как будущих хозяек дома и к этому их готовят в школе на уроках труда.              

 

 Уроки трудового обучения у мальчиков 5,7 классов проводит Гиреева Марем Умаровна. В школе нет токарных или столярных станков ,нет мастерской для мальчиков, нет наглядного материала. Однако учителю удается проводить уроки интересно для учащихся

Учитель и учащиеся  пользуются  материалами из  учебника ,отрабатывают тему теоретически , так как практически  показать это невозможно . Они изучают навыки практического применения  по образцу  других рабочих,, о которых говорится в учебнике, в закреплении учитель и учащиеся выполняют зарисовку схем .

-37-

В конце учебного года предусмотрена экскурсия ,которая ежегодно проходит  по приглашению администрации училища с целью профоериентации и закрепления знаний . Там учащиеся побывают в швейном , токарном и слесарном цехах. Таким образом , они приобретают  определенный багаж знаний и практический опыт.

 

Учитель Марем Умаровна  работает  учителем  трудового обучения первый  год , однако  ее ответственное отношение и аккуратность позволяют  ей обучать учащихся . Структура урока  правильная , обучающая .  Труд всех учащихся организован. Цель урока достигается учителем.

У девочек 5-х классов уроки трудового обучения ведет молодой специалист Акбиева Заира Муссаевна. Учитель владеет внутрипредметными связями, очень старательно готовится к урокам.

                 Свою трудовую деятельность Заира Муссаевна начала в этом году, поэтому  в работе имеются недочеты : нет четкой продуманности структуры уроков, закрепление  темы не всегда является неотъемлемой частью урока, не всегда рационально используется рабочее время, не все учащиеся имеют рабочий материал- нет единых требований к уроку. К замечаниям со стороны администрации относится положительно, старательно применяет рекомендации, к концу года учитель достиг успехов в методике преподавания.

 

      Уроки черчения проводятся в 7-8классах согласно учебному плану один раз в неделю.

Проводит уроки Майсигова Зарета Аюповна. Хороший  педагог, человек доброй и щедрой души ,по образованию учитель начальных классов ,кроме этого Зарета Аюповна является психологом школы.

Второй  год она работает учителем черчения (9ч).Однако хорошо справляется с преподаванием .К урокам готовится серьезно ,строит их на хорошем методическом уровне .Учащиеся получают первые навыки построения изображений на чертеже .

На уроке учитель использует наглядные фигуры геометрической формы .

Анализирует последовательность построения видов на чертеже и объясняет, что в жизни на практике каждый сталкивается с расчетами и чертежами. Все учащиеся имеют навыки черчения ,на уроке у всех имеются черченые инструменты .Увязывается на уроке теоретический материал с его использованием в практической жизни ,полезность черчения –это основа жизни о проектировании зданий ,механизмов  и т.д.

У учащихся имеются тетради ,папки с чертежами .Учитель системно проверяет и оценивает труд учащихся. Классные журналы заполняет регулярно, аккуратно.

 

-38-

Уроки трудового обучения (учителя – Льянова Мархет Салимхановна ., Гиреева Марем Умаровна .,Акбиева Заира Муссаевна ) и уроки черчения (учитель- Майсигова Зарета Аюповна ) Эти учителя имеют правильную обучающую структуру и практическую направленность.

 

Было рекомендовано: 

Постоянно контролировать соблюдение правил техники безопасности.

Систематически вести записи в рабочих тетрадях(теоретич.часть)

Вводить в работу новые элементы практической направленности

Научить учащихся обосновывать выбор вида технической формы конструкции.

 

Проверка физкультуры.

Цель: Организация состояния учебной деятельности.

Физкультура  в школе – это обычный учебный  предмет  наряду с другими дисциплинами, предназначены для физического развития школьников в период прохождения обучения с 1 по 11 класс. Он развивается по трем основным направлениям: образовательным, оздоровительным, спортивно-соревновательным.

 

Но вместе с тем физкультура в школьной программе имеет решающее значение в воспитании у школьника полноценного и целостного образа личности. Уроки физкультуры в школе решают задачи не только направленные на сохранение и укрепление здоровья, но и такие , как повышение уровня общительности и развития в ребенке активности.

Уроки физкультуры для большинства учащихся являются самыми интересными, потому что только в спортивном зале, в честном соперничестве можно одержать победу в физических  упражнениях или преодолеть свою физическую, моральную слабость. Уроки физкультуры по своему содержанию, организации, методике проведения можно считать одним из труднейших в школе, так как необходимо научить детей технике спортивной дисциплины, развивать их физические качества, заставлять преодолевать  большие физические нагрузки. И все это с соблюдением  норм и правил поведения на хорошем эмоциональном уровне, с сохранением добрых отношений с учащимися.

 

-39-

Задача учителя состоит в том, чтобы приучить учащихся к определенному порядку прохождения урока: начало, подготовительная и заключительная части. Каждый этап урока имеет свои особенности.

 

В 5 и 8 классах уроки физкультуры  ведет Албаков Рустам Муссаевич.  Стаж работы Рустама Муссаевича составляет 5 лет.   Уроки Албакова Р.М. проходят на среднем методическом уровне. Уроки направлены на решение основных задач:  развитие выносливости, преодоление физических нагрузок и соблюдение дисциплины.  На протяжении  всего урока существует непрерывная связь между учителем и учеником.

Рустам Муссаевич  не только развивает учащихся через различные упражнения, а также включает в свой урок различные игры, эстафеты, соревнования. На уроке поощряет учащихся,делает замечания. Наряду с положительными результатами , имеются и замечания к уроку, потому учителю было рекомендовано:

Системно включать в разминку упражнения на развитие дыхательной системы и позвоночника.;

Поурочный план дорабатывать, включать также теоретический материал.

 

В 7-х классах уроки физической культуры ведет Арсельгов Али Уварович. Учитель имеет наработанный опыт работы.Посещенные  уроки показали , что учитель владеет методикой построения занятий.Учитель целенаправленно работает с поставленными задачами ,уроки  проходят динамично,в хорошем темпе.

Учитель внимательно следит  за состоянием здоровья учащихся  и уберегает от возможных несчастных случаев. Время урока использует рационально.

Учителю Арсельгову А.У.- было рекомендовано :

Ввести в учебный процесс  теоретический материал(тестовые работы и др.).

 

 

В целях реализации плана « Руководство контроля» была проведена фронтальная проверка преподавания истории религии. С целью проверить продуктивность преподавательской деятельности.

Предмет истории религии ведут во второй смене 2 учителя-богослова Камурзоев И.А-К.  и  Пугоев И.Б.

-40-

Указанные преподаватели имеют высшие квалификационные разряды по специальности и ежегодно проходят переподготовки на базе Исламского института.

Пугоев И.Б. работает в 8-ых классах и имеет нагрузку 8 часов.

Камурзоев И. А-К. работает в 5-7-ых классах и имеет нагрузку 22 часа.

Преподавание предмета ведется согласно учебному плану 2 часа в неделю.

Уроки проходят всегда в оформленном для преподавания данного предмета кабинете.

Учебниками обеспечены все учащиеся школы.

Анализ посещенных уроков показал , что учащиеся обогащаются духовно на каждом уроке, повышается уровень культуры , верования и благородство учащихся.

 Илез Абдул-Кадырович и  Ислам Баширович  объясняют новый материал доступно, красиво говорят. На уроках постигаются основы шариата. Тут , конечно же, сказывается грамотность учителей, их кругозор, подготовленность к урокам.

Структуры уроков грамотно выстроены , все учащиеся в головном уборе (выполнятся единые требования).

Тетради имеются у всех учащихся и регулярно проверяемы учителем. Журналы учителями заполнятся своевременно.

На уроках присутствует связь с древней историей и географией.

Учителя находят отклик в сердцах учащихся и  дают на уроках этические нормы поведения по шариату и как гражданина, патриота своей страны.

Вывод:

Проведенный анализ уровня преподавания на предмет продуктивности преподавательской деятельности учителей Камурзоева И. А-К. и Пугоева И.Б. показали:

1. В нашей школе работают авторитетные и грамотные учителя-богословы, проповедующие основы шариата.

2. Уроки обогащают уч-ся духовно, что служит примером подражания для многих родителей.

3. Учащиеся знают арабский алфавит, читают Коран , знакомы с ритуалами и процедурами религии.

4. Уроки воспитывают в учащихся этику поведения и повышают чувство патриотизма , гордость за свою религию Родину и народ.

-41-

 

Рекомендации на 2015-2016 учебный год:

-продолжить работу над совершенствованием учебно-воспитательного процесса в школе;

-способствовать формированию человека и гражданина, владеющего ключевыми компетенциями,- позволяющими интегрироваться в современное общество и обеспечивающими возможность играть в нем активную роль;

-продолжить внедрение в образовательный процесс современных педагогических и информационных технологий, способствующих повышению качества образования;

-активизировать деятельность МО по проведению методических дней, предметных недель, обмену опытом;

                                                

Задачи на 2015-2016 учебный год:

-непрерывное совершенствование качества образовательного процесса и его результативности; уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетентности в области преподаваемого предмета и методики его преподавания;

- организация научно-исследовательской и экспериментальной  деятельности, повышение профессиональной компетенции педагога;

-участие школы в инновационных проектах, конкурсах;

-совершенствования анализа и критериев оценки деятельности педагогического коллектива;

-развитие современного стиля педагогического мышления;

-оказания помощи учителям в реализации принципов и методических приемов обучения и воспитания учащихся;

-обновление нормативно-правовой, научно-методической, информационной базы.